Desenvolvimento intercultural dos estudantes através da Collaborative Online International Learning: um estudo qualitativo exploratório
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0216e.39172Palavras-chave:
educação a distância; intercâmbio educacional internacional; educação continuada em enfermagem; competência culturalResumo
Introdução: É necessário implementar estratégias de internacionalização no domicílio (IaH) para aumentar as perspectivas interculturais dos futuros enfermeiros e a colaboração entre países de baixo/médio rendimento (LMIC) e países de elevado rendimento (HIC).
Objetivo: Explorar as perspectivas dos estudantes de enfermagem e dos professores sobre os principais contributos culturais adquiridos pelos estudantes que participam no Collaborative Online International Learning (COIL) entre um país de baixo/médio rendimento e um país de elevado rendimento.
Métodos: Estudo qualitativo de carácter exploratório. A análise de conteúdo seguiu o modelo proposto por Bardin: pré-análise, exploração, tratamento, inferência e interpretação dos resultados.
Resultados: Foram identificados os dois temas principais “contributos culturais ao nível das competências sociais” e “conhecimentos específicos sobre a enfermagem praticada em dois países económica e socialmente díspares”, e seis subtemas. As metodologias COIL nos modelos IaH são viáveis para melhorar a consciência intercultural dos estudantes de enfermagem.
Conclusão: Para otimizar o processo pedagógico, os grupos de estudantes internacionais precisam de ser facilitados pelos professores. A aprendizagem virtual através das redes sociais pode melhorar as competências interculturais dos estudantes de enfermagem.
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