Desarrollo intercultural de los estudiantes a través del Collaborative Online International Learning: estudio cualitativo exploratório
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0216e.39172Palabras clave:
educación a distancia; intercambio educacional internacional; educación continua en enfermería; competencia culturalResumen
Introducción: Es necesario aplicar estrategias de internacionalización en casa (IaH) para aumentar las perspectivas interculturales de los futuros enfermeros y la colaboración entre los países de ingresos bajos y medios (LMIC) y los países de ingresos altos (HIC).
Objetivo: Explorar las perspectivas de los estudiantes y profesores de enfermería sobre las principales contribuciones culturales obtenidas por los estudiantes que participan en el Collaborative Online International Learning (COIL) entre un país de renta alta y un país de renta baja.
Métodos: Se trata de un estudio cualitativo exploratorio. El análisis de contenido siguió el modelo propuesto por Bardin: preanálisis, exploración, procesamiento, inferencia e interpretación de los resultados.
Resultados: Se identificaron dos temas principales «aportaciones culturales a nivel de competencias sociales» y «conocimientos específicos sobre la enfermería practicada en dos países económica y socialmente dispares», y seis subtemas. Las metodologías COIL en los modelos IaH son viables para mejorar la conciencia intercultural de los estudiantes de enfermería.
Conclusión: Para optimizar el proceso pedagógico, los grupos de estudiantes internacionales necesitan la facilitación de los profesores. El aprendizaje virtual a través de los medios sociales puede mejorar las competencias interculturales de los estudiantes de enfermería.
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