Desigualdades digitales entre estudiantes de universidades públicas en Angola
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0218e.41296Palabras clave:
estudiante; educación superior; internet; dispositivo digital; desigualdadResumen
Introducción: Considerando el creciente uso de las tecnologías digitales en la educación, garantizar el acceso a este recurso se ha vuelto esencial. Este artículo se centra en el esfuerzo por alinearse con los principios de sostenibilidad de la Agenda 2030 de la ONU, en lo que respecta a la reducción de las desigualdades.
Objetivo: El presente estudio tiene como objetivo medir los niveles de desigualdad en el acceso a las tecnologías digitales y Internet entre estudiantes de universidades públicas de Angola.
Métodos: De esta manera buscamos responder a las siguientes preguntas: 1) ¿Cuáles son los niveles de acceso a las tecnologías digitales y internet entre los estudiantes? 2) ¿La condición socioeconómica del estudiante es un factor de desigualdad en las competencias digitales? 3) ¿Los estudiantes de zonas rurales (ubicación geográfica) están en desventaja en términos de acceso a la tecnología digital? Se trata de un estudio exploratorio y adopta un enfoque descriptivo.
Resultados: Los principales resultados del estudio revelan que la mayoría de los estudiantes tienen acceso a un teléfono móvil, que también es el principal medio de acceso a Internet de baja velocidad. Por otra parte, las condiciones socioeconómicas y la ubicación geográfica inciden en la propiedad y el acceso a las tecnologías digitales y Internet.
Conclusión: Los datos del estudio revelan que existen desigualdades en el acceso a la tecnología digital. Por otro lado, las condiciones socioeconómicas y la ubicación geográfica influyen en la exclusión digital.
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