Determinación de los niveles de conocimiento y experiencia en alfabetización en salud de estudiantes de la facultad de ciencias
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0230.43786Palabras clave:
salud; alfabetización en salud; educación; estudiantes de pregradoResumen
Introducción: La alfabetización en salud es un determinante clave de la capacidad de las personas para acceder, comprender y utilizar eficazmente la información relacionada con la salud. A pesar de su reconocida importancia, son limitados los estudios que han examinado el conocimiento y la experiencia percibidos sobre alfabetización en salud entre estudiantes de ciencias de la salud, futuros profesionales sanitarios.
Objetivo: Examinar los niveles percibidos de conocimiento y experiencia en alfabetización en salud entre estudiantes universitarios de ciencias de la salud y su asociación con variables sociodemográficas seleccionadas.
Métodos: Estudio descriptivo transversal realizado con 302 estudiantes universitarios. Los datos se recopilaron mediante un Cuestionario de Conocimiento y Experiencia en Alfabetización en Salud desarrollado por los investigadores y un formulario sociodemográfico. La validez de constructo se evaluó mediante análisis factorial confirmatorio y la confiabilidad mediante el alfa de Cronbach. Los datos se analizaron mediante prueba t para muestras independientes y análisis de varianza (ANOVA) con pruebas post hoc (p<0.05).
Resultados: Las puntuaciones percibidas de conocimiento y experiencia en alfabetización en salud difirieron significativamente según el año académico y el conocimiento previo sobre alfabetización en salud. Los estudiantes de cuarto año presentaron puntuaciones medias más altas (3.49±0.34) que los de primer año (3.32±0.42), segundo año (3.19±0.44) y tercer año (3.40±0.40). Los estudiantes que reportaron conocimiento previo sobre alfabetización en salud obtuvieron puntuaciones más altas que aquellos que no lo reportaron. En general, los estudiantes mostraron niveles moderados percibidos de conocimiento y experiencia en alfabetización en salud.
Conclusión: Los hallazgos sugieren que las competencias en alfabetización en salud pueden variar según la exposición educativa y el conocimiento previo. La integración de contenidos específicos sobre alfabetización en salud en los planes de estudio de pregrado puede favorecer el desarrollo de competencias entre futuros profesionales sanitarios.
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