Empoderamiento de la comunidad escolar para la alfabetización en salud entre los jóvenes: scoping review
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0227.40142Palabras clave:
enfermería en salud comunitária; alfabetización en salud; empoderamiento; servicios de salud escolarResumen
Introducción: El creciente volumen migratorio de jóvenes es un desafío para las políticas de salud. La literatura señala el contexto escolar como primario para promover la alfababetización en salud, que determinan la motivación para la toma de decisions. La comunidad escolar es crucial como motor de una estrategia de empoderamiento para la alfabetización en salud de los jóvenes.
Objetivo: Mapear los aportes de la comunidad escolar en el proceso de toma de decisiones en salud de jóvenes indígenas y migrantes.
Métodos: Scoping Review, según el marco del Instituto Joanna Briggs. La investigación se realizó en las plataformas CINAHL vía EBSCO, PUBMED, COCHRANE, Scielo, Lilacs, RCAAP, B-ON y Google Scholar. Los criterios de inclusión se definen como: personal docente/no docente, alfabetización en salud y docencia de 3er ciclo en la escuela. No se consideraron límites de tiempo para la investigación. El análisis de los artículos, extracción y síntesis de datos fue realizado por tres revisores.
Resultados: En la revisión se incluyeron cinco artículos, todos los cuales enfatizan el papel del personal docente y no docente con los jóvenes inmigrantes. Del análisis de los artículos, surgieron tres temas: la participación de los docentes, las relaciones de confianza con los jóvenes y el conocimiento y la capacidad de liderazgo de los docentes.
Conclusión: La sinergia entre las influencias de docentes y no docentes es esencial para empoderar a los jóvenes, promoviendo una toma de decisiones más informada y consciente.
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