Adicción al juego con dinero y videojuegos en el ámbito universitario: estudio descriptivo
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0229.44598Palabras clave:
juego de azar; videojuegos; estudiantes; rendimiento académico; adicción a la tecnologíaResumen
Introducción: El juego con dinero y el uso de videojuegos pueden asociarse a conductas adictivas con impacto académico y psicosocial, especialmente en población joven.
Objetivo: Estimar la prevalencia de juego con dinero y videojuegos en estudiantes universitarios, analizar diferencias por sexo y la relación con la nota media académica.
Métodos: Estudio descriptivo transversal en estudiantes del Grado de Enfermería matriculados en el curso académico 2023-24 en la Escuela Universitaria de Enfermería de Ávila, Universidad de Salamanca. Se administró un cuestionario online basado en ESTUDES/EDADES, incluyendo Lie/Bet y criterios DSM-5. Se realizó un análisis descriptivo, bivariante (χ²/Fisher), y se aplicaron modelos de regresión logística, reportando OR e IC95, considerando significación estadística p<0.05.
Resultados: Se obtuvo una tasa efectiva de respuesta del 80,9% (n=161). El 49.7% jugó con dinero en los últimos 12 meses, mayor prevalencia en hombres; siendo más frecuente la modalidad online en hombres y la presencial en mujeres. El 5.6% presentó riesgo de juego problemático. El 42.2% participó en videojuegos/eSports/espectador. Entre los jugadores, se asoció negativamente la nota media con la frecuencia de consumo de videojuegos y espectador de eSport.
Conclusión: El juego con dinero y los videojuegos fueron frecuentes en estudiantes de enfermería, con diferencias por sexo y un riesgo limitado de juego problemático. Se requieren estudios multicéntricos y longitudinales para confirmar relación causal con el rendimiento académico.
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