Saúde, família e escola
saúde mental de crianças de famílias refugiadas
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0205e.20.00308Palavras-chave:
saúde mental escolar, refugiados, enfermagem de famíliaResumo
Introdução: A saúde mental constitui uma prioridade em saúde pública, envolvendo preocupações com a doença mental dos refugiados, importando conhecer a sua prevalência, determinantes e necessidades em saúde, para intervir evitando a sua perpetuação nas gerações futuras (Frazel, 2002; Solheim, 2016).
Objetivos: Conhecer a prevalência da doença mental nas crianças de famílias refugiadas.
Métodos: Revisão clássica da literatura com foco no estado da arte sobre a saúde mental das crianças refugiadas.
Resultados: Metade das crianças refugiadas apresenta sintomas de doença mental, como o stress pós-traumático, ansiedade, depressão, com prevalência e manifestações variadas, como problemas de ajustamento, cognitivos, de aprendizagem e linguagem, não relatados, tardios, cumulativos à detenção e desfavorecimento educacional, afetando uma em cada dez crianças (Graham, Minhas, Paxton, 2016).
Novas perspectivas/guidelines: A prevenção primária deverá ocorrer em contexto escolar, espaço de ligação aos pais e comunidade, de integração, inclusão, educação e, promoção do desenvolvimento infantil e emocional, como de construção da autoestima e identidade, de facilitação dos relacionamentos social e interpares e, de monitorização de comportamentos resilientes e adaptativos (Fazel & Stein, 2009; World Health Organization, 2018 a)b)).
Conclusões: Para assistir de forma integral as crianças refugiadas e suas famílias, dever-se-á fomentar a práxis holística, sistémica e transcultural do enfermeiro de família de modo a satisfazer as suas necessidades e a promover o desenvolvimento infantil e a saúde mental das crianças refugiadas, integrando para o efeito o contexto escolar, centro da rede proximal de apoio.
Implicações teóricas e práticas: Revisão da literatura, exploratória do estado da arte da saúde mental das crianças refugiadas, identificando lacunas do conhecimento científico, que a investigação aclare em benefício da práxis do enfermeiro de família.
Downloads
Referências
Albuquerque, C. (1982). Portugal na vanguarda da promoção da saúde mental de crianças e adolescentes. Acta Paulista de Enfermagem, 31(5), 3-5. Acedido em https://doi.org/10.1590/1982-0194201800064
Bryant, R. A., Edwards, B., Creamer, M., O’Donnell, M., Forbes, D., Felmingham, K. L., & Pavlovic, D. (2018). The effect of post-traumatic stress disorder on refugees’ parenting and their children’s mental health: A cohort study. Lancet Public Health, 3(5), e249-e258. DOI: 10.1016/S2468-2667(18)30051-3.
Cox, K. S., Sullivan, C. G., Olshansky, E., Czubaruk, K., Lacey, B., Scott, L., & Van Dijk, J. W. (2018). Critical conversation: Toxic stress in children living in poverty. Nursing Outlook, 66(2), 204-209. Acedido em https://doi.org/10.1016/j.outlook.2018.02.009
Fazel, M. A. S., & Stein, A. (2002). The mental health of refugee children. Archives of Disease in Childhood, 87(5), 366-370. Acedido em https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1763071/pdf/v087p00366.pdf
Fazel, M., Doll, H., & Stein, A. (2009). A school-based mental health intervention for refugee children: An exploratory study. Clinical Child Psychology and Psychiatry, 14(2), 297–309.
Goldin, S. (2008). Living in the present with the past : Mental health of Bosnian refugee children in Sweden (Dissertação de mestrado, Umeå University, Sweden). Acedido em https://www.researchgate.net/publication/303685780_Living_in_the_present_with_the_past_mental_health_of_Bosnian_refugee_children_in_Sweden
Goodman, R., & Scott, S. (2012). Child and adolescent psychiatry (3rd ed.). West Sussex, UK: Wiley-Blackwell. Acedido em http://www.youthinmind.info/GoodmanScott3rdEdition2012.pdf
Graham, H. R., Minhas, R. S., & Paxton, G. (2016). Learning problems in children of refugee background: A systematic review. Pediatrics, 137(6), e20153994-e20153994. Acedido em http://pediatrics.aappublications.org/cgi/doi/10.1542/peds.2015-3994
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Os autores que submetem propostas para esta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os artigos são publicados segundo a licença Licença Creative Commons (CC BY 4.0), conformando regime open-access, sem qualquer custo para o autor ou para o leitor;
b) Os autores conservam os direitos de autor e concedem à revista o direito de primeira publicação, permitindo-se a partilha livre do trabalho, desde que seja corretamente atribuída a autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Os autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
d) Os autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir o seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publica
Documentos necessários à submissão
Template do artigo (formato editável)
