Digital Humanities and History Teaching: The 25AprilPTLab Project
DOI:
https://doi.org/10.21814/rpe.19123Keywords:
Teaching, History of Portugal, Digital humanities, Online platformsAbstract
This article aims to present the 25AprilPTLab project, which demands to create an online platform with content dedicated to Portuguese contemporary history, particularly to the period between 1958 and 1982. The article displays the early processes developed within the scope of the project, namely the surveys carried out with teachers in order to determine their difficulties in teaching the themes related to the aforementioned period, what kind of supports they need and to what extent the platform will respond to these problems. Simultaneously, the article aims to value new methods of teaching, research and assimilation of historical knowledge, articulating these practices with the challenges proposed by the present time.
Downloads
References
Alves, E., & Jesus, E. (2018). HGP em ação 6. Porto Editora.
Amaral, C., Alves, B., & Tadeu, T. (2018). Missão: História 9. Porto Editora.
Amaral, C., Jesus, E., Neves, P. A., & Carvalho, M. M. (2018). Tempos de mudança 11. Porto Editora.
Barreira, A., Rodrigues, T., & Moreira, M. (2015). Páginas da História 9. Edições Asa.
Caetano, L. M. D. (2015). Tecnologia e educação: Quais os desafios? Educação, 40(2), 295-309. http://dx.doi.org/10.5902/1984644417446
Carvalho, A. A. A. (2007). Rentabilizar a internet no ensino básico e secundário: Dos recursos e ferramentas online aos LMS. Sísifo: Revista de Ciências da Educação, 3, 25-40. http://sisifo.ie.ulisboa.pt/index.php/sisifo/article/view/59
Coelho, D., Balula, A., & Ramos, F. (2014). O uso de recursos educacionais abertos no ensino superior: Potencialidade, desafio e oportunidade. Indagatio Didactica, 6(1), 330-342. https://doi.org/10.34624/id.v6i1.4115
Correia, M., & Cavadas, B. (2019). As implicações dos ambientes educativos inovadores para as práticas dos professores. Revista de Investigación Educativa Universitaria, 2(3), 143-159. http://revistas.educacioneditora.net/index.php/RIEU/article/view/252
Costa, F., Marques, A., & Ribeiro, C. P. (2018). História e Geografia de Portugal 6. Porto Editora.
Costa, F. A. (Coord.). (2008). Competências TIC. Estudo de implementação (vol. 1). Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação. http://hdl.handle.net/10451/5928
Costa, F. A., Rodriguez, C., Cruz, E., & Fradão, S. (2012). Como usar as tecnologias digitais nas diferentes áreas disciplinares? In F. A. Costa (Coord.), Repensar as TIC na educação: O professor como agente transformador (pp. 61-86). Santillana.
Couto, C. P., & Rosas, M. A. M. (2018). Um novo tempo da História 12. Porto Editora.
Dias, M. M., & Pimenta, E. A. (2016). Tecnologias da informação e comunicação no contexto da formação, inicial e a distância, de professores de História. @rquivo Brasileiro de Educação, 4(7), 37-51. https://doi.org/10.5752/P.2318-7344.2016v4n7p37
Diniz, E., Tavares, A., & Caldeira, A. (2013). História nove. Raiz Editora.
Direção-Geral da Educação. (2012). Educação para a cidadania: Linhas orientadoras. https://dge.mec.pt/sites/default/files/ECidadania/educacao_para_cidadania_linhas_orientadoras_nov2013.pdf
Fonseca, J. T. (2009). Do conceito de cidadania às práticas escolares de Formação Cívica [Tese de doutoramento, Universidade de Lisboa]. Repositório da Universidade de Lisboa. http://hdl.handle.net/10451/1619
Freire, P. (1998). Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. Paz e Terra.
Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação. (2009) Kit tecnológico: Estudo de implementação. https://www.dgeec.mec.pt/np4/%7B$clientServletPath%7D/?newsId=245&fileName=Kit_Tecnol_gico._Estudo_de_Implementa__o.pdf
Gago, M., & Marinho, P. (2017). Era uma vez... 6. Raiz Editora.
Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge? Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 60-70. https://citejournal.org/volume-9/issue-1-09/general/what-is-technological-pedagogicalcontent-knowledge/
Lagartixa, C., Sardinha, H., Gomes, J., & Lopes, P. C. (2018). Hora H 9. Raiz Editora.
Maia, C., Ribeiro, C. P., & Afonso, I. (2018). Novo viva a História! 9. Porto Editora.
Matias, A., Oliveira, A. R., & Cantanhede, F. (2017). Novo HGP 6. Texto Editores.
Melo, M. C. (2015). A formação de professores de História em Portugal: Práticas pedagógicas e investigativas. História Hoje, 4(7), 41-61. https://doi.org/10.20949/rhhj.v4i7.177
Ministério da Educação. (2001/2002). Programa de História A: 10.º, 11.º e 12.º anos. Curso científico-humanísticos de línguas e humanidades – Formação específica. http://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Secundario/Documentos/Documentos_Disciplinas_novo/Curso_Linguas_e_Humanidades/historia_a_10_11_12.pdf
Moran, J. M. (2004). A contribuição das tecnologias para uma educação inovadora. Contrapontos, 4(2), 347-356. https://periodicos.univali.br/index.php/rc/article/view/785
Oliveira, A. R., Cantanhede, F., Catarino, I., Gago, M., & Torrão, P. (2015). O fio da História 9. Texto Editores.
Portugal Digital. (2020). Plano de ação para a transição digital de Portugal. https://www.portugal.gov.pt/gc22/portugal-digital/plano-de-acao-para-a-transicao-digital-pdf.aspx
Redecker, C. (2017) European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu (No. JRC107466). Joint Research Centre. https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/fcc33b68-d581-11e7-a5b9-01aa75ed71a1/language-en
Rodrigues, A. L. (2014). Dificuldades, constrangimentos e desafios na integração das tecnologias digitais no processo de formação de professores. In G. L. Miranda, M. E. Monteiro, & P. Brás (Orgs.), Aprendizagem Online – Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educação (ticEDUCA2014) (pp. 849-857). Instituto de Educação, Universidade de Lisboa. http://ticeduca2014.ie.ul.pt/downloads/AtasDigitais/Atas_Digitais_ticEDUCA2014.pdf
Shearer, R. (2013). Theory to practice in instructional design. In M. G. Moore & W. C. Diehl (Eds.), Handbook of distance education (pp. 251-267). Routledge.
Silva, H. M. G., David, C. M., & Mantovani, A. (2015). A tecnologia como aliada no ensino de História e a sua adesão nas escolas de educação básica. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 10(2), 390-399. https://doi.org/10.21723/riaee.v10i2.7707
Sousa, L., Soares, L., & Albino, M. (2017). Máquina do tempo 6. Edições Asa.
Torres, P. L., Hilú, L., Behrens, M. A., Matos, E. L. M., Marriott, R. C. V., Siqueira, L. M., & Tarrit, C. R. (2012). Construção coletiva do conhecimento: Desafios da cocriação no paradigma da complexidade. In A. Okada (Ed.), Open educational resources and social networks: Co-Learning and professional development. (pp. 46-56). Scholio Educational Research & Publishing.
UNESCO. (2011). Transforming education: The power of ICT policies. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000211842
Veríssimo, H., Lagarto, M., & Barros, M. (2009). Nova construção da História 12. Edições Asa.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Portuguese Journal of Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1. The authors preserve their authorship and grant the Portuguese Journal of Education the right to the first publication. The work is licensed under Creative Commons Attribution License that allows sharing the work with the acknowledgment of initial authorship and publication in this Journal.
2. The authors have the right to take additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the published version of their work (e.g. to deposit in an institutional repository or as a book chapter), acknowledging the initial authorship and publication in this Journal.
3. The authors have the permission and are stimulated to post their work online (e.g. in an institutional repository or on their personal website). They can do this at any phase of the editorial process, as it may generate productive changes, as well as increase impact and article citation (see The Open Citation Project).
The work is licensed under Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0)