Humanidades Digitais e ensino da História: O projeto 25 AprilPTLab
DOI:
https://doi.org/10.21814/rpe.19123Palabras clave:
Ensino, História de Portugal, Humanidades digitais, Plataformas onlineResumen
O presente artigo tem como propósito apresentar o projeto 25AprilPTLab, que visa criar uma plataforma online com conteúdos dedicados à história contemporânea portuguesa, mais particularmente a compreendida de 1958 a 1982. O artigo plasma os processos iniciais desenvolvidos no âmbito do projeto, nomeadamente os inquéritos realizados a professores com o intuito de apurar as suas dificuldades no lecionar das temáticas ligadas ao período supracitado, de que tipo de suportes necessitam e em que medida a plataforma se compromete a responder a estas problemáticas. Em simultâneo, o artigo almeja valorizar novos métodos de ensino, pesquisa e assimilação do saber histórico, articulando-os com os desafios propostos pela atualidade.
Descargas
Citas
Alves, E., & Jesus, E. (2018). HGP em ação 6. Porto Editora.
Amaral, C., Alves, B., & Tadeu, T. (2018). Missão: História 9. Porto Editora.
Amaral, C., Jesus, E., Neves, P. A., & Carvalho, M. M. (2018). Tempos de mudança 11. Porto Editora.
Barreira, A., Rodrigues, T., & Moreira, M. (2015). Páginas da História 9. Edições Asa.
Caetano, L. M. D. (2015). Tecnologia e educação: Quais os desafios? Educação, 40(2), 295-309. http://dx.doi.org/10.5902/1984644417446
Carvalho, A. A. A. (2007). Rentabilizar a internet no ensino básico e secundário: Dos recursos e ferramentas online aos LMS. Sísifo: Revista de Ciências da Educação, 3, 25-40. http://sisifo.ie.ulisboa.pt/index.php/sisifo/article/view/59
Coelho, D., Balula, A., & Ramos, F. (2014). O uso de recursos educacionais abertos no ensino superior: Potencialidade, desafio e oportunidade. Indagatio Didactica, 6(1), 330-342. https://doi.org/10.34624/id.v6i1.4115
Correia, M., & Cavadas, B. (2019). As implicações dos ambientes educativos inovadores para as práticas dos professores. Revista de Investigación Educativa Universitaria, 2(3), 143-159. http://revistas.educacioneditora.net/index.php/RIEU/article/view/252
Costa, F., Marques, A., & Ribeiro, C. P. (2018). História e Geografia de Portugal 6. Porto Editora.
Costa, F. A. (Coord.). (2008). Competências TIC. Estudo de implementação (vol. 1). Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação. http://hdl.handle.net/10451/5928
Costa, F. A., Rodriguez, C., Cruz, E., & Fradão, S. (2012). Como usar as tecnologias digitais nas diferentes áreas disciplinares? In F. A. Costa (Coord.), Repensar as TIC na educação: O professor como agente transformador (pp. 61-86). Santillana.
Couto, C. P., & Rosas, M. A. M. (2018). Um novo tempo da História 12. Porto Editora.
Dias, M. M., & Pimenta, E. A. (2016). Tecnologias da informação e comunicação no contexto da formação, inicial e a distância, de professores de História. @rquivo Brasileiro de Educação, 4(7), 37-51. https://doi.org/10.5752/P.2318-7344.2016v4n7p37
Diniz, E., Tavares, A., & Caldeira, A. (2013). História nove. Raiz Editora.
Direção-Geral da Educação. (2012). Educação para a cidadania: Linhas orientadoras. https://dge.mec.pt/sites/default/files/ECidadania/educacao_para_cidadania_linhas_orientadoras_nov2013.pdf
Fonseca, J. T. (2009). Do conceito de cidadania às práticas escolares de Formação Cívica [Tese de doutoramento, Universidade de Lisboa]. Repositório da Universidade de Lisboa. http://hdl.handle.net/10451/1619
Freire, P. (1998). Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. Paz e Terra.
Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação. (2009) Kit tecnológico: Estudo de implementação. https://www.dgeec.mec.pt/np4/%7B$clientServletPath%7D/?newsId=245&fileName=Kit_Tecnol_gico._Estudo_de_Implementa__o.pdf
Gago, M., & Marinho, P. (2017). Era uma vez... 6. Raiz Editora.
Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge? Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 60-70. https://citejournal.org/volume-9/issue-1-09/general/what-is-technological-pedagogicalcontent-knowledge/
Lagartixa, C., Sardinha, H., Gomes, J., & Lopes, P. C. (2018). Hora H 9. Raiz Editora.
Maia, C., Ribeiro, C. P., & Afonso, I. (2018). Novo viva a História! 9. Porto Editora.
Matias, A., Oliveira, A. R., & Cantanhede, F. (2017). Novo HGP 6. Texto Editores.
Melo, M. C. (2015). A formação de professores de História em Portugal: Práticas pedagógicas e investigativas. História Hoje, 4(7), 41-61. https://doi.org/10.20949/rhhj.v4i7.177
Ministério da Educação. (2001/2002). Programa de História A: 10.º, 11.º e 12.º anos. Curso científico-humanísticos de línguas e humanidades – Formação específica. http://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Secundario/Documentos/Documentos_Disciplinas_novo/Curso_Linguas_e_Humanidades/historia_a_10_11_12.pdf
Moran, J. M. (2004). A contribuição das tecnologias para uma educação inovadora. Contrapontos, 4(2), 347-356. https://periodicos.univali.br/index.php/rc/article/view/785
Oliveira, A. R., Cantanhede, F., Catarino, I., Gago, M., & Torrão, P. (2015). O fio da História 9. Texto Editores.
Portugal Digital. (2020). Plano de ação para a transição digital de Portugal. https://www.portugal.gov.pt/gc22/portugal-digital/plano-de-acao-para-a-transicao-digital-pdf.aspx
Redecker, C. (2017) European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu (No. JRC107466). Joint Research Centre. https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/fcc33b68-d581-11e7-a5b9-01aa75ed71a1/language-en
Rodrigues, A. L. (2014). Dificuldades, constrangimentos e desafios na integração das tecnologias digitais no processo de formação de professores. In G. L. Miranda, M. E. Monteiro, & P. Brás (Orgs.), Aprendizagem Online – Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educação (ticEDUCA2014) (pp. 849-857). Instituto de Educação, Universidade de Lisboa. http://ticeduca2014.ie.ul.pt/downloads/AtasDigitais/Atas_Digitais_ticEDUCA2014.pdf
Shearer, R. (2013). Theory to practice in instructional design. In M. G. Moore & W. C. Diehl (Eds.), Handbook of distance education (pp. 251-267). Routledge.
Silva, H. M. G., David, C. M., & Mantovani, A. (2015). A tecnologia como aliada no ensino de História e a sua adesão nas escolas de educação básica. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 10(2), 390-399. https://doi.org/10.21723/riaee.v10i2.7707
Sousa, L., Soares, L., & Albino, M. (2017). Máquina do tempo 6. Edições Asa.
Torres, P. L., Hilú, L., Behrens, M. A., Matos, E. L. M., Marriott, R. C. V., Siqueira, L. M., & Tarrit, C. R. (2012). Construção coletiva do conhecimento: Desafios da cocriação no paradigma da complexidade. In A. Okada (Ed.), Open educational resources and social networks: Co-Learning and professional development. (pp. 46-56). Scholio Educational Research & Publishing.
UNESCO. (2011). Transforming education: The power of ICT policies. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000211842
Veríssimo, H., Lagarto, M., & Barros, M. (2009). Nova construção da História 12. Edições Asa.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Revista Portuguesa de Educação
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
1. Los autores y autoras conservan los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo simultáneamente disponible bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite compartir el trabajo con el reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2. Los autores y autoras pueden asumir contratos adicionales separadamente para la distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, depositar en un repositorio institucional o como capítulo de libro), con el reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
3. Los autores y autoras están autorizados y son incitados/as a publicar y compartir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o páginas personales) antes o durante el proceso editorial, pues puede dar lugar a modificaciones productivas o aumentar el impacto y las citas del trabajo publicado (Véase El Efecto del Acceso Libre).
Esta obra está disponible bajo la Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
