Desafios da inovação curricular: Perspetivas de professores veteranos

Ana Cristina Torres; Ana Mouraz; Angélica Monteiro

doi:10.21814/rpe.23263

Authors

Ana Cristina Torres CIIE- Centro de Investigação e Intervenção Educativas, FPCEUP https://orcid.org/0000-0002-9068-1203
Ana Mouraz Universidade Aberta & CIIE-FPCEUP, Universidade do Porto http://orcid.org/0000-0001-7960-5923
Angélica Monteiro CIIE- Centro de Investigação e Intervenção Educativas, FPCEUP https://orcid.org/0000-0002-1369-3462

DOI:

https://doi.org/10.21814/rpe.23263

Keywords:

Veteran teachers, Curriculum innovation, Curriculum autonomy and flexibility, Use of digital technologies

Abstract

The marked ageing of teachers in Portugal has been recognised as one of the obstacles to the change of the educational paradigm to which many European educational systems are committed. The growing generational differences between teachers and students, the constant pressures for the educational use of technologies and the intensification of the teaching work have contributed to a feeling of inefficiency of the curricular work and a certain professional disenchantment in many teachers. In this context, the REKINDLE+50 project worked with veteran teachers seeking to enhance the relationship between their curricular agency and teaching practices through the use of digital technologies, with a view to promoting professional (re)enchantment through curricular innovation. This text analyses veteran teachers’ perspectives about the challenges of curricular innovation through the use of technologies, including practices, perceived risks, obstacles and overcoming strategies that they identify in their agency towards curricular innovation. Assuming a qualitative methodology of interpretative nature, a content analysis was conducted to the murals on padlet and the individual reflections of 36 teachers who participated in a training course, organized within the project, as well as to the transcripts of three focus groups. From this analysis it was found that the curricular agency of veteran teachers is enhanced by innovation practices through technologies, especially when they perceive the sustainability of these practices and their effects on a more active participation of students in teaching activities and the improvement of their learning.

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Author Biographies

Ana Cristina Torres, CIIE- Centro de Investigação e Intervenção Educativas, FPCEUP

Investigadora do Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE) da FPCEUP, onde co representa a área estratégica "Gestão pedagógica e participação democrática”. Doutorada em Didática e Formação, na especialidade de Educação em Ciências, pela Universidade de Aveiro e licenciada em Ensino da Biologia e Geologia pela Faculdade de Ciências da Universidade do Porto. Autora de diversos artigos e comunicações nacionais e internacionais nas áreas de Currículo e Escola, desenvolvimento profissional de professores, educação em ciências e educação para a sustentabilidade, colaborando também na docência de unidades curriculares da FPCEUP nestas áreas.

Ana Mouraz, Universidade Aberta & CIIE-FPCEUP, Universidade do Porto

Professora Auxiliar na Universidade Aberta e investigadora no Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE) da FPCEUP, onde coordenou o projeto Rekindle+50 (PTDC/CED-EDG/28017/2017). Colabora ainda com o Laboratório de Educação a Distância e Elearning (LE@D). É Doutorada em Ciências da Educação pela Universidade de Coimbra e licenciada em Filosofia pela mesma universidade. É autora de diversas publicações e comunicações nacionais e internacionais nas áreas de Currículo, Formação de Professores, Avaliação de Escolas e Pedagogia do Ensino Superior.

Angélica Monteiro, CIIE- Centro de Investigação e Intervenção Educativas, FPCEUP

Investigadora auxiliar do Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE) da FPCEUP (2020.01982.CEECIND), onde co representa a área estratégica "Empoderamento e inclusão através da educação digital e artística”. Doutorada em Ciências da Educação pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP). Mestre em Educação Multimédia pela Faculdade de Ciências da Universidade do Porto. Autora de diversos artigos e livros nacionais e internacionais na área da Inclusão digital, Tecnologias em Educação e do e-learning, colaborando também na docência de unidades curriculares da FPCEUP nestas áreas.

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