Young people’s schooling pathways and social participation: Is the class background still relevant?
DOI:
https://doi.org/10.21814/rpe.33852Keywords:
Secondary Education, Extracurricular Activities, Youth Pathways, Socialization, InequalitiesAbstract
This article analyses how social background frames young people’s schooling pathways and social participation patterns in contemporary Portugal. With such aim, firstly, it provides a collection of how different research streams, in Portugal and internationally, address this question. The methodological protocols are explained, and afterwards, a set of data from a survey carried out by DG Education and Science Statistics to a national sample of students in 10th grade (n=241.341) is presented and discussed. The results point to schooling pathways and, to a lesser extent, social participation rates strongly bounded by family inequalities in a pattern of consecutive and cumulative (dis)advantages throughout young people’s trajectories.
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