Conciencia y esclarecimiento en el Boletim de Eugenia (1929-1933): Repensando el concepto de educación eugenésica en Brasil
DOI:
https://doi.org/10.21814/rpe.24742Palabras clave:
Eugenesia, Boletim de Eugenia, Educación eugenésica, Eugenesia en Brasil, Teoría críticaResumen
Este artículo analiza el concepto de educación eugenésica en el Boletim de Eugenia (1929-1933), el mayor periódico especializado en la ciencia del mejoramiento racial y el principal medio de difusión del racismo científico en Brasil. Editado en Río de Janeiro por el médico y farmacéutico Renato Ferraz Kehl entre 1929 y 1931, su dirección fue asumida a partir de 1932 por los profesores de la Escola Superior de Agricultura “Luiz de Queiroz” (ESALQ) Octavio Domingues y Salvador de Toledo Piza Júnior. Cambiando las características del periódico, perdiendo el aspecto periodístico de propaganda y asumiendo el formato de revista científica, los dos reconocidos genetistas de Piracicaba apoyaron científicamente la eugenesia mendeliana de Kehl, garantizando la continuidad y radicalización de su proyecto. Utilizando la investigación documental en diálogo con la Teoría Crítica como aporte teórico-metodológico, analizamos la movilización y la interrelación entre los conceptos de conciencia y esclarecimiento en los artículos publicados en el Boletim de Eugenia. Demostramos que el concepto de educación eugenésica se presentó de manera ambigua y contradictoria en estos textos, reflejando el sentido amplio en que el término fue estructurado por Francis Galton, pero también la forma particular en que se interpretaran las nociones de esclarecimiento y conciencia eugenésica por los directores de la revista. Concluimos que el término educación eugenésica, utilizado de manera general en la historiografía de la eugenesia, es insuficiente para una comprensión crítica de los significados estrechos y amplios de la educación desarrollada desde Galton hasta los miembros más radicales del movimiento eugenésico brasileño.
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