Análisis de materiales didácticos digitales en secundaria desde la perspectiva de género

Milena Villar Varela; Annachiara Del Prete; Eva M.  Barreira-Cerqueiras; Miriam Elizabeth Aguasanta Regalado

doi:10.21814/rpe.36600

Autores

Milena Villar Varela Universidad de Santiago de Compostela https://orcid.org/0000-0002-0027-1164
Annachiara Del Prete Universidad de La Laguna, España https://orcid.org/0000-0002-3003-2885
Eva M. Barreira-Cerqueiras Universidad de Santiago de Compostela, España https://orcid.org/0000-0002-1780-1272
Miriam Elizabeth Aguasanta Regalado Universitat de València, España https://orcid.org/0000-0003-2917-4111

DOI:

https://doi.org/10.21814/rpe.36600

Palavras-chave:

Coeducação, Ensino Secundário Obrigatório, Materiais didáticos digitais, Perspectiva de gênero

Resumo

A análise da presença de elementos coeducativos nos materiais digitais do ensino secundário centra-se no desenvolvimento de estratégias que promovam a igualdade de género e a não discriminação. Isto inclui esforços para representar equitativamente pessoas de diferentes identidades de gênero, a ausência de estereótipos de gênero e de orientação sexual, e a utilização de linguagem inclusiva. Este artigo tem como objetivo avaliar a presença de elementos coeducativos em materiais digitais do ensino secundário. Para o efeito, propõe-se uma análise descritiva exploratória de materiais digitais do ensino secundário, na perspectiva do género, através de um guia de avaliação elaborado ad hoc, examinando diferentes dimensões como a representação equitativa, a ausência de estereótipos ou o uso de linguagem inclusiva, entre outros. Por último, será dada especial atenção à forma como estes recursos contribuem para uma educação mais inclusiva e equitativa, considerando esta parte da análise crucial, para que possamos compreender a existência e implementação de práticas coeducativas no ensino secundário atual.

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