Feria de Ciencia y Tecnología en Educación Básica

Articulación con Prácticas de Alfabetización Científica Transformadora

Autores/as

  • Camila Grimes Centro de Ciências da Educação, Artes e Letras, Programa de Pós-Graduação em Educação (Doutorado), Fundação Universidade Regional de Blumenau, Brasil https://orcid.org/0000-0003-0105-4046
  • Rozane Fermino Centro de Ciências da Educação, Artes e Letras, Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado), Fundação Universidade Regional de Blumenau, Brasil https://orcid.org/0000-0002-5281-4773
  • Adriana Fischer Departamento de Letras, Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado), Fundação Universidade Regional de Blumenau, Brasil https://orcid.org/0000-0001-9787-2814

DOI:

https://doi.org/10.25749/sis.41674

Palabras clave:

feria de ciencias, perspectiva sociocultural de las alfabetizaciones, alfabetizaciones científicas, accesibilidad en la escuela, enseñanza de ciencias naturales y tecnología

Resumen

En este estudio, nos propusimos comprender el desarrollo de un proyecto de alfabetización diseñado para una Feria Regional de Ciencia y Tecnología, relacionado con la construcción de una plataforma salvaescaleras, destinada a personas con movilidad reducida en una escuela pública brasileña, desde la perspectiva de las estudiantes expositoras, de la profesora supervisora y de las investigadoras, en conjunto con prácticas de alfabetización científica transformadora. El contexto de la investigación se refiere a la Escuela de Educación Básica Manoel Vicente Gomes, ubicada en Major Gercino, Santa Catarina – Brasil. Los sujetos de investigación incluyen dos estudiantes del 1er año de bachillerato y su profesora supervisor. El resultado consiste en la implementación de un proyecto de bajo costo, funcional y sostenible que posibilita la accesibilidad de los miembros de la comunidad escolar, además de promover la conciencia sobre la inclusión escolar y el involucramiento consciente de estos estudiantes en prácticas transformadoras de alfabetización científica.

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Biografía del autor/a

Camila Grimes, Centro de Ciências da Educação, Artes e Letras, Programa de Pós-Graduação em Educação (Doutorado), Fundação Universidade Regional de Blumenau, Brasil

Graduada em Ciências Biológicas - Licenciatura (2009) e Bacharelado (2010) pela Fundação Universidade Regional de Blumenau - FURB, Mestre em Educação (2013) e Doutora em Educação (2023) também pela FURB. Professora efetiva em Ciências e Biologia no estado de Santa Catarina. Atua na gestão da Escola de Educação Básica Manoel Vicente Gomes e como tutora na UNIGRAN - Centro Universitário da Grande Dourados. Recentemente finalizou estágio de Pós-Doutorado em Educação na FURB, com bolsa da Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina - FAPESC.

Rozane Fermino, Centro de Ciências da Educação, Artes e Letras, Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado), Fundação Universidade Regional de Blumenau, Brasil

Graduada em Letras - Inglês pela Faculdade de Administração, Ciências, Educação e Letras (2016), em Pedagogia pela Faculdade Educacional da Lapa (2022) e em Letras - Português e Inglês pela Universidade Cruzeiro do Sul (2022). Especialista em Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa e Inglesa - Faculdade Venda Nova do Imigrante (2022) e em Docência para Educação Profissional e Tecnológica - Instituto Federal de Santa Catarina (2023). Mestranda em Educação pela Fundação Universidade Regional de Blumenau - FURB. Professora na Secretaria de Estado da Educação – SED/SC.

Adriana Fischer, Departamento de Letras, Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado), Fundação Universidade Regional de Blumenau, Brasil

Bolsista Produtividade CNPQ. Doutora em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil. Investiga letramentos na esfera acadêmica, na relação com a Educação Básica. Tem experiência nas áreas de Linguística e Educação, seja em práticas de leitura e escrita, em práticas de letramentos com tecnologias, com línguas, na formação de professores, bem como no ensino e na aprendizagem na área das linguagens. Professora no Departamento de Letras e no Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado) da Fundação Universidade Regional de Blumenau (FURB).

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Publicado

2025-10-31

Número

Vol. 13 Núm. 3 (2025): Culturas Científica y Digital en investigaciones que articulen universidad-escuela-sociedad

Sección

Artículos

Licencia

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