El desarrollo de habilidades de investigación en la asignatura de Geografía en la escuela secundaria:

una experiencia de enseñanza

Resumen

¿Qué competencias promueve, busca logra promover la asignatura de Geografía, en los alumnos que completan el 11° en Portugal año (alrededor de 17 años) de Educación Secundaria? La asignatura moviliza a un número considerable de alumnos,
siendo la tercera opción más seleccionada a nivel nacional. Este texto se centra en
una investigación realizada con una clase de una escuela secundaria de Montijo, en el Área
Metropolitana de Lisboa, en 2017. A lo largo de una secuencia de once clases, en las que se recogieron sus percepciones de todo el proceso, los alumnos movilizaron información de
diversas fuentes, en el marco de una apuesta por el desarrollo de su ciudadanía territorial.
En su trabajo, los alumnos recurrieron con mayor frecuencia a los motores de búsqueda de
Internet, quizás contradiciéndose a sí mismos en su preocupación por valorar la credibilidad
de las fuentes de información; la investigación de las mismas fuentes surge como uno de
los pasos más difíciles para los alumnos, lo que refuerza la necesidad de desarrollar habilidades
de investigación. Los mismos alumnos reconocieron, de manera inequívoca, la mejora de su desempeño en la recolección y tratamiento de la información a lo largo de la secuencia didáctica, que confirma el papel decisivo de la educación geográfica en el desarrollo
de habilidades de investigación.