Research and training on gender (in)equality issues with children
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0217e.39971Keywords:
citizenship education; gender; children; stereotypes; equality of opportunitiesAbstract
Introduction: Gender issues are a fundamental topic today, which is important to discuss from an early age, in order to contribute to the development of full citizenship.
Objective: To understand children's perspectives on gender equality, in general and at the professional and salary level, before and after an interdisciplinary pedagogical intervention at the 1st Cycle of Basic Education (CEB).
Methods: Qualitative study that consisted of an investigation into practices, using different data collection techniques. 24 children participated, from the 4th year, aged between 9 and 11 years old, from a public school in a group of schools in the municipality of Viseu (Portugal) participated.
Results: The data revealed that children already had prior knowledge about the subject that was in line with what society conveys. As always, the intervention led many of them to change their perspectives and become more aware of the influence of some gender stereotypes. The children expressed surprise at the salary difference between men and women, which they had not yet reflected on, and, in general, they demonstrated agreement that there should be equal rights for everyone in the social and professional environment.
Conclusion: Education for gender equality is essential throughout the educational path. With it, children can deconstruct prejudices rooted in society, integrally develop their personality, and exercise their civil rights assertively in the future.
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