Investigación y formación en cuestiones de (des)igualdad de género con niños y niñas
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0217e.39971Palabras clave:
educación ciudadana; género; niños y niñas; estereotipos; igualdad de oportunidadesResumen
Introducción: Las cuestiones de género son un tema fundamental en la actualidad, que es importante debatir desde edades tempranas, para contribuir para el desarrollo de una ciudadanía plena.
Objetivo: Comprender las perspectivas de los niños y niñas sobre la igualdad de género, en general y a nivel profesional y salarial, antes y después de una intervención pedagógica interdisciplinaria en el 1er Ciclo de Educación Básica (CEB).
Métodos: Estudio cualitativo que consistió en una investigación sobre las prácticas, utilizando diferentes técnicas de recolección de datos. Participaron 24 estudiantes de 4º año, con edades comprendidas entre 9 y 11 años, de una escuela pública de un grupo de escuelas del municipio de Viseu (Portugal).
Resultados: Los datos obtenidos revelaron que los niños y niñas ya tenían conocimientos previos sobre el tema acorde a lo que transmite la sociedad. Sin embargo, la intervención llevada a cabo provocó que muchos de los estudiantes cambiaran sus perspectivas y fueran más conscientes de la influencia de algunos estereotipos de género. Se mostraron sorprendidos por la brecha salarial entre hombres y mujeres, sobre la que aún no habían reflexionado, y, en general, coincidieron en que debería haber igualdad de derechos para todos en el ámbito social y profesional.
Conclusión: La educación para la igualdad de género es esencial a lo largo de toda la trayectoria educativa. Con ella, los niños y niñas tienen la oportunidad de deconstruir prejuicios arraigados en la sociedad, desarrollar su personalidad de manera integral y ejercer asertivamente sus derechos ciudadanos en el futuro.
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