Propuesta de una metodología para un aprendizaje activo en las ciencias
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0210.05.00254Palabras clave:
Pedagogía centrada en el alumno, Metodología de aprendizaje activo, Club de ciencias, Proyectos escolaresResumen
Introducción: La articulación de la enseñanza formal de las ciencias con lo no formal es vista como una estrategia poco interesante por algunos profesores, padres y alumnos. Todavía impera la cultura de que el proceso de enseñanza/aprendizaje no debe salir de lo estrictamente establecido en el programa oficial, muy centrado en la memorización de técnicas de resolución de ejercicios, como fórmula del éxito en las evaluaciones internas y externas (exámenes nacionales).
Objetivos: Tomando como referencia el Club de Enseñanza Experimental de las Ciencias (CEEC) de la Escuela Secundaria Dr. Julio Martins en Chaves, en Portugal, este trabajo tiene como objetivo presentar la metodología desarrollada en el club y algunos de los proyectos desarrollados.
Métodos: La metodología de enseñanza se basa en la articulación de la enseñanza experimental de las ciencias, basada en el desarrollo de proyectos y de actividades ilustrativas con los tópicos de los programas oficiales de Física y Química.
Resultados: La metodología de aprendizaje activo adoptada en el CEEC ha llevado a una participación significativa de los alumnos en las actividades del club con un impacto muy positivo en el desempeño escolar de los alumnos participantes.
Conclusiones: La estrategia metodológica se ha revelado eficaz al nivel de la motivación de los alumnos por las ciencias y la mejora de los resultados escolares.
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