Supervisión clínica de estudiantes de enfermería en hogares de ancianos
una revisión integrativa de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0210e.26603Palabras clave:
supervisión clínica, estudiantes de enfermería, docencia clínica, hogares de ancianosResumen
Introducción: El envejecimiento demográfico global determinará un número creciente de personas con necesidades de cuidados de larga duración, particularmente en Hogares de Ancianos. Es difícil y recontextualizadores para estos. Es importante que los supervisores de enfermeros tengan competencias en enfermería gerontogeriátrica, a fin de ser una influencia positiva en los estudiantes de enfermería.
Objetivo: Analizar los factores docentes, las prácticas docentes de docencia clínica en familiares de ancianos para contribuir a la mejora de la calidad de las prácticas de supervisión en estos entornos.
Métodos: Revisión integrativa de la literatura, realizada en el agregador de contenidos de la Biblioteca Virtual de la Escola Superior de Enfermagem do Porto y en la base de datos Trip Medical, en una estrategia temporal entre 2014 y octubre de 2021. Los datos se extrajeron mediante una tabla, que ayudó en el análisis de contenido.
Resultados: De los 53 artículos identificados, 9 estudios fueron incluidos en esta revisión. De la síntesis de los datos surgieron los siguientes factores: las características del estudiante, el contexto de enseñanza-aprendizaje, la relación de supervisión y el equipamiento clínico docente.
Conclusión: La formación inicial se potencia como experiencias de aprendizaje en este sector, debido al potencial reconocido de estos entornos, con miras a una descripción personal de los contextos calificados para este sector.
Descargas
Citas
Abreu, W. (2007). Formação e aprendizagem em contexto clínico: Fundamentos, teorias e considerações. Coimbra: Formasau.
Bratt, C., & Gautun, H. (2018). Should I stay or should I go? Nurses' wishes to leave nursing homes and home nursing. Journal of nursing management, 26(8), 1074–1082. https://doi.org/10.1111/jonm.12639
Brynildsen, G., Bjørk, I. T., Berntsen, K., & Hestetun, M. (2014). Improving the quality of nursing students' clinical placements in nursing homes: an evaluation study. Nurse education in practice, 14(6), 722–728. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2014.09.004
Carlson, E. (2015). Meaningful and enjoyable or boring and depressing? The reasons student nurses give for and against a career in aged care. Journal of Clinical Nursing, 3-4(24), 602–604. https ://doi.org/10.1111/jocn.12425
Carlson, E. & Idvall, E. (2014). Nursing students experiences of the clinical learning environment in nursing homes: a questionnaire study using the CLES+T evaluation scale. Nurse Education Today, 34 (7) 1130–1134. http://dx.doi.org/10.1016/j.nedt.2014.01.009
Frøiland, C. T. (2021). Exploring mentorshippractices in clinical education in nursing homes: A qualitative mixed‐methods study. Journal of Clinical Nursing, 31 (7-8), 895-908. https://doi.org/10.1111/jocn.15943
Fulmer T. (2020). A retrospective/prospective on the future of geriatric nursing. Geriatric Nursing, 41(1), 29–31. https://doi.org/10.1016/j.gerinurse.2020.01.012
Garbrah, W. V., alim¨aki, T., Palovaara, M., & Kankku, P. (2017). Nursing curriculums may hinder a career in gerontological nursing: an integrative review. International Journal of Older People Nursing, 12(3), 1-11. https://doi.org/10.1111/opn.12152
Gershlick, B., & Charlesworth, A. (2019). Health and social care workforce, priorities for the new government. The Health Foundation. https://www.health.org.uk/publications/long-reads/health-and-social-care-workforce
Gonella, S., Brugnolli, A., Terzoni, S., Destrebecq, A., Saiani, L., Zannini, L., Dimonte, V., Canzan, F., Mansutti, I., & Palese, A. (2019). A national study of nursing homes as learning environments according to undergraduate nursing student's perspective. International Journal of Older People Nursing, 14(3), e12245. https://doi.org/10.1111/opn.12245
Hsieh, P. L., & Chen, C. M. (2018). Geriatric Nursing and Long Term Care Content in Baccalaureate Nursing Programs in Taiwan. International Journal of Gerontology, 12(1), 52-56. https://doi.org/10.1016/j.ijge.2017.04.001
Husebø , A. M. L, A. L., Storm, M., Våga, B. B., Rosenber, B. B., & Akerjordet, K. (2018). Status of knowledge onstudent‐learning environments in nursing homes: A mixed‐method systematic review. Journal of Clinical Nursing, 27(7-8), 1344-1359. https://doi.org/10.1111/jocn.14299
Indar, A., Espin, S., LeGrow, K. & Janes N. (2018). Using Critical Creativity to Reveal Nursing Student Learning in Long-Term Care. Journal of Nursing Education, 57 (3), 150-153. https://doi.org/10.3928/01484834-20180221-04
Jacobsen, T.I., Onshuus, K., Frisnes, H., & Gonzalez, M. T. (2020). Nursing students experiences with clinical placement in a marginal Norwegian nursing home learning environment. International Practice Development Journal, 10(1), 1–14. https://doi.org/10.19043/ipdj.101.007
Lea, E. J., Andrews, S., Stronach, M., Marlow, A. & Robinson, A. L. (2016). Using action research to build mentor capacity to improve orientation and quality of nursing students aged care placements: what to do when the phone rings. Journal of Clinical Nursing, 26 (13-14), 1893-1905. https://doi.org/10.1111/jocn.13502
Lerner, N. B., Johantgen, M., Trinkoff, A. M., Storr, C. L., & Han, K. (2014). Are nursing home survey deficiencies higher in facilities with greater staff turnover. Journal of the American Medical Directors Association, 15(2), 102–107. https://doi.org/10.1016/j.jamda.2013.09.003
McCloskey, R., Keeping-Burke, L., Donovan, C., Cook, J., Witherpoon, R., & Lignos, N. (2020). Teaching strategies and activities to enhance students’ clinical placement in residential aged care facilities: a scoping review. Joanna Briggs Institute Evidence Synthesis, 18(11), 2302-2334. https://doi.org/10.11124/JBISRIR-D-19-00334
Mueller, C., Burggraf, V., & Crogan, N. L. (2020). Growth and specialization of gerontological nursing. Geriatric Nurse, 41(1), 14-15. https://doi.org/10.1016/j.gerinurse.2020.01.013
National Health Service Management Executive. (1993). A Vision for the future. Department of Health.
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., McGuinness, L. A., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: an updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ (Clinical research ed.), 372(71). https://doi.org/10.1136/bmj.n71
Santos, C., Pimenta, M., & Nobre, C. (2007). The PICO strategy for the research question construction and evidence search. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 15(3), 508–511. https://doi.org/10.1590/s0104-11692007000300023
Tavares, J., Almeida, M., & Ferreira, J. (2021). Padrão de competências: Porquê? Como? Para quê?. Coimbra: Unidade de Investigação em Ciências da Saúde, Escola Superior de Enfermagem de Coimbra.
Tavares, J., Almeida, M., Duarte, S., & Apóstolo, J. (2021). Older adult care in nursing education: How have curricula been developed? Nurse Education in Practice, 50, 102947. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2020.102947
Toro, A. G., & Moreno, M. P. (2000). Revisión crítica de un estudio publicado. Index Enfermaria (31), 56-59. http://www.index-f.com/comcrit.pdf
United Nations. (2019). World Population Prospects 2019: Highlights (1ª ed.). United Nations. https://population.un.org/wpp/Publications/Files/WPP2019_Highlights.pdf
Wareing, M., Taylor, R., Wilson, A., & Sharples, A. (2017). The influence of placements on adult nursing graduates' choice of first post. British journal of nursing (Mark Allen Publishing), 4(26), 228–233. https://doi.org/10.12968/bjon.2017.26.4.228
World Health Organisation. (2016). Health workforce for ageing populations. https://www.who.int/ageing/publications/health-workforce-ageing-populations.pdf?ua=1.
World Health Organization. (2015). World report on ageing and health. World Health Organization. http://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/186463/9789240694811_eng.pdf
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Millenium - Journal of Education, Technologies, and Health
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que sometan propuestas para esta revista estarán de acuerdo con los siguientes términos:
a) Los artículos serán publicados según la licencia Licença Creative Commons (CC BY 4.0), conforme el régimen open-access, sin cualquier coste para el autor o para el lector.
b) Los autores conservan los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de la primera publicación, se permite la divulgación libre del trabajo, desde que sea correctamente atribuida la autoría y la publicación inicial en esta revista.
c) Los autores están autorización para firmar contratos adicionales separadamente, para la distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (ej.: publicar en un repositorio institucional o como capítulo de un libro), con reconocimiento de la autoría y publicación inicial e esta revista.
d) Los autores tienen permiso y son alentados a publicar y distribuir su trabajo on-line (ej.: en repositorios instituciones o en su página personal) ya que eso podrá generar alteraciones productivas, así como aumentar el impacto y la citación del trabajo publicado.
Documentos necesarios para la sumisión
Plantilla del artículo (formato editable)
