Supervisión clínica en la integración de estudiantes de enfermería en prácticas pediátricas: relato de experiencia
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0218e.35550Palabras clave:
preceptoría; estudiantes de enfermería; pensamiento; aprendizajeResumen
Introducción: Para ofrecer una experiencia positiva y enriquecedora a los estudiantes de enfermería, es esencial reflexionar sobre cómo hacer que su integración en las prácticas clínicas sea más acogedora y educativa.
Objetivo: Reflexionar sobre las prácticas de supervisión clínica utilizadas durante la integración de estudiantes en un contexto pediátrico, con el fin de identificar factores facilitadores y oportunidades de mejora.
Métodos: Relato de experiencia basado en los conceptos reflexivos de Donald Schön. Una enfermera especialista en salud infantil supervisó a estudiantes en una unidad hospitalaria pediátrica, recopilando y analizando datos mediante un diario de supervisión.
Resultados: Se identificaron como factores facilitadores la presencia y el apoyo de profesores y enfermeros supervisores, la comunicación clara, la definición de expectativas y un entorno físico acogedor y organizado. Como oportunidades de mejora destacan la necesidad de una mayor preparación emocional de los estudiantes, estrategias de comunicación más eficaces y el refuerzo de la orientación durante los primeros días de prácticas.
Conclusión: A partir de los obstáculos y factores facilitadores identificados mediante el análisis reflexivo, se recomienda implementar un programa estructurado de supervisión clínica. Este debe incluir objetivos claros, apoyo individualizado y retroalimentación continua para favorecer la integración de los estudiantes en la práctica pediátrica. Aunque este informe refleja un contexto único, sus hallazgos pueden orientar mejoras en las estrategias de supervisión y contribuir al desarrollo de profesionales seguros, competentes y emocionalmente preparados.
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