Supervisão clínica na integração de estudantes de enfermagem em ensino clínico de pediatria: relato de experiência
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0218e.35550Palavras-chave:
preceptoria; estudantes de enfermagem; pensamento; aprendizagemResumo
Introdução: Para proporcionar uma experiência clínica positiva e enriquecedora aos estudantes de enfermagem, é essencial refletir sobre como tornar a sua integração mais acolhedora e educativa.
Objetivo: Refletir sobre as práticas de supervisão clínica utilizadas durante a integração de estudantes num contexto pediátrico, com o intuito de identificar fatores facilitadores e oportunidades de melhoria.
Métodos: Relato de experiência baseado nos conceitos reflexivos de Donald Schön. Uma enfermeira especialista em saúde infantil supervisionou estudantes numa unidade hospitalar pediátrica, recolhendo e analisando dados através de um diário de supervisão.
Resultados: Foram identificados como fatores facilitadores a presença e o apoio de professores e enfermeiros supervisores, a comunicação clara, a definição de expectativas e um ambiente físico acolhedor e organizado. Como oportunidades de melhoria destacam-se a necessidade de maior preparação emocional dos estudantes, estratégias de comunicação mais eficazes e o reforço da orientação nos primeiros dias de estágio.
Conclusão: Face aos obstáculos e fatores facilitadores identificados através da análise reflexiva, recomenda-se a implementação de um programa estruturado de supervisão clínica. Este deve incluir objetivos claros, apoio individualizado e feedback contínuo, de forma a promover a integração dos estudantes no ensino clínico pediátrico. Apesar de este relatório refletir um único contexto de supervisão, os resultados podem orientar melhorias futuras nas estratégias de supervisão e contribuir para o desenvolvimento de profissionais de enfermagem seguros, competentes e emocionalmente preparados.
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