Dificultades del enfermero supervisor en el proceso de supervisión clínica: revisión de alcance
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0216e.35734Palabras clave:
preceptoría; estudiantes de enfermería; conocimientos, actitudes y prácticas en salud; educación de enfermeríaResumen
Introducción: La preceptoría clínica es un proceso activo y formal que busca estructurar el aprendizaje y desarrollar habilidades profesionales, con enfoque en la autonomía y la calidad de la atención.
Objetivo: Mapear la evidencia científica sobre las dificultades vividas por el enfermero supervisor en el proceso de supervisión clínica de estudiantes de enfermería en educación clínica.
Métodos: revisión del alcance de acuerdo con las recomendaciones del Joanna Briggs Institute y las guias PRISMA. Búsqueda realizada en las bases de datos de investigación: CINAHL Complete; MEDLINE Complete; Cochrane Plus Collection; Biblioteca Científica Electrónica en Línea (SciELO); Biblioteca de conocimientos en línea (B-On); Biblioteca Virtual en Salud (BVS); Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud (LILACS); Índice Bibliográfico Español en Ciencias de la Salud (IBECS) y Base de Datos de Enfermería (Bdenf). El criterio de elegibilidad fue incluir estudios que presentaran las dificultades vividas por el enfermero supervisor en el proceso de supervisión clínica de estudiantes de enfermería en educación clínica, de enero de 2018 a septiembre de 2024.
Resultados: Muestra final compuesta por 8 artículos, cuyos resultados se agruparon en 4 categorías: formación en el ámbito de la supervisión clínica; características de la enfermera supervisora; características del contexto de enseñanza clínica y articulación entre institución de salud/escuela.
Conclusion: El enfermero supervisor debe tener conocimientos en el campo de la supervisión clínica, adoptar intervenciones basadas en sus necesidades personales/profesionales, las necesidades del estudiante, el contexto y promover la coordinación entre la institución de salud y la escuela.
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Citas
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