Empoderamiento de la comunidad escolar para promover la alfabetización en salud entre los jóvenes: protocolo de revisión scoping
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0217e.39124Palabras clave:
enfermería en salud comunitária; alfabetización en salud; empoderamiento; servicios de salud escolarResumen
Introducción: El creciente volumen migratorio de jóvenes es un desafío para las políticas de salud. La literatura señala el contexto escolar como primario para promover la alfababetización en salud, que determinan la motivación para la toma de decisions. La comunidad escolar es crucial como motor de una estrategia de empoderamiento para la alfabetización en salud de los jóvenes.
Objetivo: Mapear los aportes de la comunidad escolar en el proceso de toma de decisiones en salud de jóvenes indígenas y migrantes.
Métodos: Se llevará a cabo una revisión del alcance en el marco del Instituto Joanna Briggs. Los estudios serán publicados en las plataformas CINAHL vía EBSCO, PUBMED, COCHRANE, Scielo, Lilacs, RCAAP, B-ON y Google Scholar. Los criterios de inclusión selecionados: personal docente/no docente, alfabetización en salud y docencia de 3er ciclo en el colegio. No se considerarán plazos para la investigación. El análisis de los artículos, extracción y síntesis de datos será realizado por tres revisores.
Resultados los resultados indicarán las contribuciones de la comunidad escolar a la promoción de la salud como agentes facilitadores de la alfabetización en salud entre los jóvenes en el contexto escolar.
Conclusión: Se espera que los resultados de este alcance promuevan importantes contribuciones al diseño de proyectos de intervención en salud comunitaria y salud pública a través del reconocimiento de la comunidad escolar como promotora de la alfabetización en salud de los jóvenes.
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