Le participación de los padres y sus hijos en la práctica de la natación
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0221e.41664Palabras clave:
Palabras clave: niños; enseñanza/aprendizaje; natación; padres; profesores de nataciónResumen
Introducción: La natación promueve el desarrollo integral de los niños, asegurando también su seguridad e independencia en el entorno acuático. Sin embargo, existe una discrepancia entre las expectativas de los padres y los objetivos curriculares preestablecidos.
Objetivo: Analizar el contraste entre los objetivos asociados con la enseñanza y el aprendizaje en la natación infantil y los establecidos por sus padres.
Métodos: Se utilizó una versión adaptada del cuestionario de Prada (2022) para capturar y comparar las percepciones de 128 participantes de una escuela de natación en Viseu, y se empleó el software SPSS para realizar análisis descriptivos e inferenciales.
Resultados: Las principales razones para inscribir a los niños están relacionadas con las dimensiones de "protección contra el ahogamiento", "saber nadar", "necesidad de actividad física" e "independencia en la piscina". "Cambio de profesor" y "combinación con otros deportes" fueron las dimensiones menos valoradas. La didáctica de los profesores es un factor influyente en la efectividad de las sesiones, siendo calificada como "excelente". Los aspectos más valorados son el equilibrio de estímulos presentados en la práctica, el aprendizaje y la seguridad; el aspecto menos valorado es la agrupación de practicantes de diferentes edades en la misma sesión.
Conclusión: El aprendizaje a través de ejercicios lúdicos que aseguren y aumenten la seguridad de los niños en el entorno acuático es crucial, fundamentado en un proceso estructurado y pedagógicamente adecuado a sus necesidades.
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