Pais e a prática desportiva dos seus educandos na natação
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0221e.41664Palavras-chave:
Palavras-chave: crianças; ensino/aprendizagem; natação; pais; professores de nataçãoResumo
Introdução: A prática da natação promove o desenvolvimento integral das crianças, comportando segurança e independência na piscina. Porém, existe divergência entre o esperado pelos encarregados de educação e os objetivos curriculares estabelecidos.
Objetivo: Analisar o contraste entre os objetivos associados ao ensino-aprendizagem na Natação infantil e os estabelecidos pelos encarregados de educação.
Métodos: Recorreu-se à versão adaptada do questionário de Prada (2022) para analisar as perceções de 128 participantes de uma escola de Natação de Viseu e, posteriormente, ao software SPSS para realizar as análises descritivas e inferenciais.
Resultados: Os principais resultados revelam os motivos que conduzem à inscrição na modalidade: “segurança contra o afogamento”, “saber nadar”, “necessidade de uma prática desportiva” e “independência na piscina”; as dimensões “troca de professor” e “conjugação com outras modalidades” são as menos valorizadas; a didática dos professores é valorizada como “excelente”, assim como os aspetos que se prendem com o equilíbrio de estímulos nas sessões, a aprendizagem e segurança; o menos valorizado aponta ao agrupamento de praticantes de diferentes faixas etárias na mesma sessão.
Conclusão: A aprendizagem através de exercícios lúdicos que garantam e aumentem a segurança das crianças no meio aquático é crucial, fundada num processo estruturado e pedagogicamente adequado às suas necessidades.
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