Desarrollo de competencia geoespacial en turismo superior mediante aprendizaje basado en proyectos con QGIS and QField
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0230.42013Palabras clave:
competencia geoespacial; aprendizaje basado en proyectos; educación en SIGResumen
Introducción: La competencia geoespacial es esencial para la planificación turística sostenible; sin embargo, los SIG siguen siendo marginales en la educación superior en turismo. Este estudio aborda esta brecha al explorar el aprendizaje basado en proyectos (ABP) como un enfoque pedagógico para fomentar la competencia geoespacial a través de tareas aplicadas con SIG.
Objetivo: Examinar cómo la aplicación del aprendizaje basado en proyectos con aplicaciones móviles de SIG promueve habilidades técnicas en SIG, habilidades de pensamiento espacial crítico y la implicación del alumnado.
Métodos: Se llevó a cabo una actividad de aprendizaje basada en proyectos con 19 estudiantes de tercer curso del grado en Turismo de la Universidad de Zaragoza. Los estudiantes utilizaron QGIS y QField para recopilar y procesar datos geoespaciales del centro histórico de Zaragoza, así como para crear e interpretar mapas temáticos basados en los conjuntos de datos resultantes. El desarrollo de habilidades se evaluó mediante dos fuentes: un informe final (que incluía mapas y análisis escritos) y un cuestionario posterior al proyecto.
Resultados: La mayoría de los estudiantes mostró un desarrollo en las habilidades de SIG y en la comprensión de la dinámica del turismo urbano. Sin embargo, el desarrollo de las habilidades de pensamiento espacial crítico fue variable, lo que revela la necesidad de un mayor apoyo pedagógico para fomentar las capacidades reflexivas.
Conclusión: Los resultados demuestran que la integración del SIG con el aprendizaje basado en proyectos mejora el desarrollo de la competencia geoespacial en la educación turística. A pesar de algunos desafíos, este enfoque promovió habilidades técnicas, pensamiento crítico y motivación.
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