Lo que piensan los alumnos sobre el uso del smartphone en la escuela
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0229.44098Palabras clave:
uso de smartphones; políticas escolares; percepciones de los/las estudiantes; territorios educativos de intervención prioritariaResumen
Introducción: En los últimos años, el uso de smartphones por parte de los niños ha aumentado significativamente, planteando cuestiones sobre su efecto en el aprendizaje, la socialización y el bienestar.
Objetivo: Comprender las percepciones de los/las estudiantes de los ciclos 2.º y 3.º de la educación básica sobre el uso y la prohibición del smartphone en la escuela.
Métodos: Se adoptó un enfoque cualitativo, de carácter exploratorio, recurriendo a la realización de tres grupos focales con 23 estudiantes representantes de clase de un agrupamiento integrado en el Programa de Territorios Educativos de Intervención Prioritaria. Los datos fueron analizados mediante análisis de contenido.
Resultados: Los/las estudiantes reconocen el smartphone como un recurso útil para el aprendizaje, la comunicación con la familia y la organización personal, pero expresan preocupaciones sobre el uso excesivo, la distracción, el aislamiento social y la dependencia. También mencionan inconsistencias en la aplicación de las normas escolares y sugieren medidas de regulación.
Conclusión: Las percepciones de los/las estudiantes revelan una visión equilibrada, que valora el smartphone como una herramienta útil, pero también reconoce sus riesgos. Los resultados refuerzan la importancia de políticas escolares participativas y educativas que promuevan la regulación responsable del uso de los dispositivos móviles y la implicación de los/las estudiantes en la definición de las normas.
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