Educación y alfabetización mediática: Perspectivas de los periodistas de rádio e televisão de Portugal
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0223e.47070Palabras clave:
lucha contra la desinformación; educación mediática; educomunicación; periodismoResumen
Introducción: Este artículo contribuye a la investigación académica en el ámbito de la educomunicación, específicamente en la dimensión relacionada con la educación mediática y el periodismo, cuestionando el papel que ambos desempeñan en la lucha contra la desinformación.
Objetivo: Analizar el papel del periodismo y de la educación mediática en la promoción del pensamiento crítico y en el combate a la desinformación, en el contexto portugués.
Métodos: Enfoque cualitativo, apoyado en un marco teórico y basado en ocho entrevistas semiestructuradas realizadas a profesionales de Rádio e Televisão de Portugal (RTP), incluyendo cinco periodistas, dos reporteros de imagen y la defensora del oyente de la RTP.
Resultados: La investigación pone de manifiesto que, cuando el periodismo renuncia al escrutinio y adopta estrategias cortoplacistas y sensacionalistas a la hora de abordar temas complejos, debilita la democracia y socava la confianza de los ciudadanos en la profesión, fomentando la desinformación. Los entrevistados subrayan la importancia del pensamiento crítico en un paradigma social y tecnológico marcado por la manipulación a través de los medios digitales.
Conclusión: El estudio destaca el papel central que el periodismo debe asumir en el proceso de educación mediática, reforzando su responsabilidad en la promoción del pensamiento crítico y en el apoyo a los ciudadanos para afrontar un entorno informativo cada vez más complejo.
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