Educação e literacia mediática: Perspetivas dos jornalistas da rádio e televisão de Portugal
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0223e.47070Palavras-chave:
combate à desinformação; educação para os media; educomunicação; jornalismoResumo
Introdução: O presente artigo contribui para a investigação académica no âmbito da educomunicação, especificamente na dimensão relacionada com a educação para os media e o jornalismo, questionando o papel que ambos desempenham no combate à desinformação.
Objetivo: Analisar o papel do jornalismo e da educação para os media na promoção do pensamento crítico e no combate à desinformação, no contexto português.
Métodos: Abordagem qualitativa, sustentada por um enquadramento teórico e baseada na realização de oito entrevistas semiestruturadas a profissionais da Rádio e Televisão de Portugal (RTP), incluindo cinco jornalistas, dois repórteres de imagem e a provedora do ouvinte da RTP.
Resultados: A investigação evidencia que, quando o jornalismo abdica do escrutínio e adota estratégias imediatistas e sensacionalistas na abordagem de temas complexos, fragiliza a democracia e corrói a confiança dos cidadãos na profissão, fomentando a desinformação. Os entrevistados reforçam a importância do pensamento crítico num paradigma social e tecnológico marcado pela manipulação através dos media digitais.
Conclusão: O estudo destaca o papel central que o jornalismo deve assumir no processo de educação para os media, reforçando a sua responsabilidade na promoção do pensamento crítico e no apoio aos cidadãos para lidarem com um ambiente informacional cada vez mais complexo.
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