Articulação curricular entre a educação pré-escolar e o 1.º ciclo do ensino básico: conceções e práticas
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0206.07.00161Palavras-chave:
Articulação curricular, Educação Pré-Escolar, 1.º Ciclo do Ensino Básico, Continuidade educativaResumo
Introdução: A articulação curricular entre a Educação Pré-Escolar (EPE) e o 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB) é um processo fundamental na adaptação da criança à escola. Os professores, devem estabelecer ligações com os educadores de infância, facilitando a transição entre estes dois níveis de ensino, num processo harmonioso, promotor da sequencialidade do processo educativo.
Objetivos: Averiguar a importância e o significado que os professores do 1.º CEB conferem à articulação curricular, conhecer os aspetos do perfil do aluno privilegiados aquando da consulta do processo individual, bem como as iniciativas mais frequentes no âmbito da referida articulação.
Métodos: Foi realizada uma investigação de caráter descritivo e analítico, com recurso ao inquérito por questionário, aplicado a uma amostra de 45 professores a lecionarem a turmas do 1.º ano de escolaridade do 1.º CEB no concelho de Viseu (Portugal).
Resultados: De salientar a grande relevância atribuída pelos professores à articulação curricular, o privilégio conferido por estes ao saber estar (cidadania), ao sentido de autonomia e à capacidade de comunicar das crianças, bem como o empenhamento dos docentes na realização de atividades e projetos vários, para além das comemorações de dias temáticos e festas.
Conclusões: A articulação entre os dois níveis de ensino assume-se como um processo facilitador da transição entre estes níveis de ensino e contribui para uma adequada adaptação das crianças à escola, promovendo o sucesso escolar de todos os alunos.
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