Articulación curricular entre la educación pre-escolar y el 1er ciclo de la enseñanza básica: concepciones y prácticas
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0206.07.00161Palabras clave:
Articulación curricular, Educación infantil, Educación primaria, Continuidad educativaResumen
Introducción: La articulación curricular entre la Educación Infantil y el ciclo inicial de Educación Primaria es un proceso fundamental en la adaptación del niño a la escuela. Los profesores deben establecer vínculos con los educadores de infancia, facilitando la transición entre estos dos niveles de enseñanza, en un proceso armonioso y promotor de la secuencialidad del proceso educativo.
Objetivos: Averiguar la importancia y el significado que los profesores de Educación Primaria atribuyen a la articulación curricular, conocer los aspectos del perfil del alumno privilegiados en la consulta del proceso individual, así como las iniciativas más frecuentes en el marco de dicha articulación.
Métodos: Se realizó una investigación de carácter descriptivo y analítico, con recurso a la encuesta por cuestionario, aplicada a una muestra de 45 profesores del 1er año de Educación Primaria en el municipio de Viseu (Portugal).
Resultados: De destacar la gran relevancia atribuida por los profesores a la articulación curricular, el privilegio conferido por éstos al saber estar (ciudadanía), al sentido de autonomía y a la capacidad de comunicar de los niños, así como el compromiso de los docentes en la realización de actividades y proyectos variados, además de las celebraciones de días temáticos y fiestas.
Conclusiones: La articulación entre los dos niveles de enseñanza se asume como un proceso facilitador de la transición entre estos niveles de enseñanza y contribuye a una adecuada adaptación de los niños a la escuela, promoviendo el éxito escolar de todos los alumnos.
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