Aprendizagem assistida por pares

percepção e satisfação dos estudantes de licenciatura em medicina

Autores

  • Mona G. Amer Taif University, College of Medicine, Anatomy & Histology Department, Medical Education Department, Taif, Saudi Arabia https://orcid.org/0000-0002-7594-4423
  • Raad M. M. Althaqafi Taif University, College of Medicine, Taif, Saudi Arabia
  • Sara A. Taif University, College of Medicine, Taif, Saudi Arabia
  • Atheer Alsufyani Taif University, College of Medicine, Taif, Saudi Arabia
  • Faisal S. Alrubaei Taif University, College of Medicine, Taif, Saudi Arabia
  • Nader M. Mohamed Taif University, College of Medicine, Pediatrics Department, Taif, Saudi Arabia. General Organization of Teaching Hospitals and Institutes, Pediatrics & Neonatology, Zagazig, Egypt https://orcid.org/0000-0003-2985-6729

DOI:

https://doi.org/10.29352/mill0216.23989

Palavras-chave:

aprendizagem assistida por pares, educação médica, desenvolvimento profissional, ensino de estudantes

Resumo

Introdução: A Aprendizagem Assistida por Pares (AAP) é um método de ensino que desenvolve novos conhecimentos e competências através do apoio ativo à aprendizagem por pares.

Objetivos: Avaliar o impacto do AAP na educação médica, recolhendo dados quantitativos que exploram a sua eficácia. Avaliar a perceção e a satisfação dos estudantes com AAP.

Métodos: Foi desenvolvido um inquérito à escala Likert de 5 pontos para estudantes participantes no programa AAP, quer como tutores, quer como alunos. Os dados foram comparados e analisados estatisticamente de acordo com o género, GPA, e ano de estudo. Além disso, o acompanhamento dos tutores e dos alunos foi feito através da comparação das suas notas com as que não foram partilhadas no AAP e com o seu GPA do ano anterior.

Resultados: A análise estatística dos dados do questionário revelou que os estudantes de medicina consideraram o ensino voluntário por pares semelhante ao ensino docente e têm uma perceção geralmente positiva do AAP. A maioria dos inquiridos relatou ter beneficiado tanto profissionalmente como pessoalmente das atividades de AAP. Recomendaram a expansão do papel do AAP e a incorporação oficial das sessões AAP no currículo. A realização dos estudantes foi significativamente aumentada para aqueles que atuaram como alunos e tutores de pares.

Conclusões: A utilização do AAP em conjunto com outros métodos de ensino e aprendizagem proporciona um valor adicional ao promover a cooperação e interação social entre estudantes de medicina e prepara-os ainda mais para o seu futuro papel como educadores de ciências médicas. É necessária investigação adicional sobre o impacto do AAP nos resultados académicos, tanto a curto como a longo prazo, em programas médicos.

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Publicado

2021-09-14

Como Citar

Amer, M. G., Althaqafi, R. M. M., Assiri, S. A., Alsufyani, A., Alrubaei, F. S., & Mohamed, N. M. (2021). Aprendizagem assistida por pares: percepção e satisfação dos estudantes de licenciatura em medicina . Millenium - Journal of Education, Technologies, and Health, 2(16), 11–22. https://doi.org/10.29352/mill0216.23989

Edição

N.º 16 (2021): Série 2 Nº16

Secção

Educação e desenvolvimento social

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