Impacto da perturbação do espectro de autismo na realização das tarefas de desenvolvimento de Havighurst
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0220e.36801Palavras-chave:
Palavras-chave: perturbação do espetro do autismo; tarefas desenvolvimentais; adultos/jovensResumo
Introdução: A Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) é uma patologia do neurodesenvolvimento, geralmente identificada na infância, apesar do diagnóstico tardio em casos de maior funcionalidade. Havighurst propõe um conjunto de tarefas fundamentais ao longo do ciclo de vida, cuja realização é provavelmente comprometida na PEA, embora careça de evidência científica.
Objetivo: Pretendeu-se compreender o processo de desenvolvimento de três adultos e um jovem, diagnosticados com PEA, níveI, em diferentes fases da vida, à luz do modelo teórico de Havighurst.
Métodos: Através da metodologia das histórias de vida, realizaram-se entrevistas, que foram objeto de análise de conteúdo.
Resultados: Os resultados apontaram para a importância da deteção e intervenção precoces, minimizando as adversidades, sobretudo naqueles que tiveram diagnósticos tardios. A auto-perceção de sucesso, não esperada, foi encontrada em algumas tarefas de desenvolvimento (e.g. moralidade). Também se verificaram limitações esperadas relacionadas com a PEA (e.g. relações com os pares).
Conclusão: É fundamental aprofundar a investigação sobre este modelo de desenvolvimento e sobre os fatores que atrasam o diagnóstico.
Downloads
Referências
Alonso-Esteban, Y., & Alcantud-Marín, F. (2022). Screening, diagnosis and early intervention in autism spectrum disorders. Children, 9(2), 153. https://doi.org/10.3390/children9020153
American Psychiatric Association. (2014). DSM-5. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais (5ª ed.). (M. Nascimento, P. Machado, R. Garcez, R. Pizzato, & S. Rosa, Trads.). Artmed. http://dislex.co.pt/images/pdfs/DSM_V.pdf
Anjos, B., & Morais, N. (2021). As experiências de famílias com filhos autistas: Uma revisão integrativa da literatura. Ciencias Psicológicas, 15(1), e2347. https://doi.org/10.22235/cp.v15i1.2347
Bardin, L. (2018). Análise de conteúdo (L. Reto, & A. Pinheiro, Trads.). Edições 70.
Bezemer, D., Blijd-hoogewys, E., & Heekelaar, M. (2020). The predictive value of the AQ and the SRS-A in the diagnosis of ASD in adults in clinical practice. Journal of Autism and Developmental Disorders, 51, 2402-2415. https://doi.org/10.1007/s10803-020-04699-7
Cagliani, R., Snyder, S., & White, E. (2021). Classroom-based Intensive toilet training for children with autism spectrum disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 51, 4436-4446. https://doi.org/10.1007/s10803-021-04883-3
García-García, I., & Baña-Castro, M. (2024). Predicting ASD risk through adaptive behavioural indicators. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, 11(1). https://doi.org/10.17979/reipe.2024.11.1.10616
Genovese, A., & Butler, M. (2023). The autism spectrum: Behavioral, psychiatric and genetic associations. Genes, 14(3), 677. https://doi.org/10.3390/genes14030677
Georgiou, N., & Spanoudis, G. (2021). Developmental language disorder and autism: Commonalities and differences on language. Brain Sciences, 11(5), 589. https://doi.org/10.3390/brainsci11050589
Halpern, C., Silva, P., Costa, D., Nascimento, M. J., Reis, J., Martins, M. T., Ferreira, B., Santos, I., Carvalho, L., Gomes, M., Martins, M., Pimentel, M. J., Lopes, P., Silva, P., Rapazote, R., Catarino, S., Pereira, S., & Afonso, S. (2021). A perturbação do espetro do autismo na primeira infância: O modelo do Centro de Estudos do Bebé e da Criança de avaliação diagnóstica e intervenção terapêutica. Acta Médica Portuguesa, 34(10), 657-663. https://doi.org/10.20344/amp.13397
Havighurst, R. (1982). Developmental tasks and education (3rd ed.). Longman.
Hyassat, M., Al-makahleh, A., Rahahleh, Z. & Al-zyoud, N. (2023). The diagnostic process for children with autism spectrum disorder: A preliminary study of Jordanian parents’ perspectives. Children, 10(8), 1394. https://doi.org/10.3390/children10081394
Loomes, R., Hull, L., & Mandy, W. (2017). What is the male-to-female ratio in autism spectrum disorder? A systematic review and meta-analysis. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 56(6), 466-474. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2017.03.013
Maksimović, S., Marisavljević, M., Stanojević, N., Cirović, M., Punišić, S., Adamović, T., Dorđević, J., Krgović, I., & Subotić, M. (2023). Importance of early intervention in reducing autistic symptoms and speech–language deficits in children with autism spectrum disorder. Children, 10(1), 122. https://doi.org/10.3390/children10010122
Merchie, A., & Gomot, M. (2023). Habituation, adaptation and prediction processes in neurodevelopmental disorders: A comprehensive review. Brain Sciences, 13(7), 1110. https://doi.org/10.3390/brainsci13071110
Myers, L., Karp, S., Dietrich, M., Looman, W., & Lutenbacher, M. (2020). Family-centered care: How close do we get when talking to parents of children undergoing diagnosis for autism spectrum disorders? Journal of Autism and Developmental Disorders, 51, 3073-3084. https://doi.org/10.1007/s10803-020-04765-0
National Institute for Health and Care Excellence. (2021). Autism: The management and support of children and young people on the autism spectrum. The British Psychological Society, The Royal College of Psychiatrists. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK299062/pdf/Bookshelf_NBK299062.pdf
Navarro-Pardo, E., López-Ramón, M. F., Alonso-Esteban, Y., & Alcantud-Marín, F. (2021). Diagnostic tools for autism spectrum disorders by gender: Analysis of current status and future lines. Children, 8(4), 262. https://doi.org/10.3390/children8040262
Newman, B., & Newman, P. (2012). Development through life: A psychosocial approach. Wadsworth Cengage Learning. https://pt.scribd.com/document/771331624/Development-Through-Life-A-Psychosocial-Approach-13th-Ed
Roig-Vila, R., Urrea-Solano, M., & Gavilán-Martín, D. (2020). The quality of autism spectrum disorder diagnosis: Families’ views. Education Sciences, 10(9), 256. https://doi.org/10.3390/educsci10090256
Roquette Viana, C., Caldeira, S., Lourenço, M., & Simões Figueiredo, A. (2021). Parenting of children with autism spectrum disorder: A grounded theory study. Healthcare, 9(7), 872. https://doi.org/10.3390/healthcare9070872
Salgado-Cacho, J. M., Moreno-Jiménez, M. P., & Diego-Otero, Y. (2021). Detection of early warning signs in autism spectrum disorders: A systematic review. Children, 8(2), 164. https://doi.org/10.3390/children8020164
Tárraga-Mínguez, R., Gómez-Marí, I., & Sanz-Cervera, P. (2020). Interventions for improving reading comprehension in children with ASD: A systematic review. Behavioral Sciences, 11(1), 3. https://doi.org/10.3390/bs11010003
Torrens, V., & Ruiz, C. (2021). Language and communication in preschool children with autism and other developmental disorders. Children, 8(3), 192. https://doi.org/10.3390/children8030192
van ’t Hof, M., Tisseur, C., van Berckelear-Onnes, I., van Nieuwenhuyzen, A., Daniels, A., Deen, M., Hoek, H., & Ester, W. (2021). Age at autism spectrum disorder diagnosis: A systematic review and meta-analysis from 2012 to 2019. Autism, 25(4), 862-873. https://doi.org/10.1177/1362361320971
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2025 Millenium - Journal of Education, Technologies, and Health

Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição 4.0.
Os autores que submetem propostas para esta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os artigos são publicados segundo a licença Licença Creative Commons (CC BY 4.0), conformando regime open-access, sem qualquer custo para o autor ou para o leitor;
b) Os autores conservam os direitos de autor e concedem à revista o direito de primeira publicação, permitindo-se a partilha livre do trabalho, desde que seja corretamente atribuída a autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Os autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
d) Os autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir o seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publica
Documentos necessários à submissão
Template do artigo (formato editável)

