Explorando o papel das competências e da moral dos educadores na integração das TIC nas universidades

Resumo

Introdução: As reformas educacionais em curso destacam a necessidade crítica de integrar as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no ensino superior. No entanto, barreiras socioeconômicas e de infraestrutura apresentam desafios significativos para a adoção generalizada de TIC, especialmente no desenvolvimento de estratégias abrangentes dentro dos sistemas educacionais.

Objetivo: Explorar como melhorar as competências em TIC e a moral dos professores para apoiar uma integração eficaz das TIC no ensino superior.

Métodos: Foi realizada uma pesquisa transversal com 653 educadores em diversas instituições, avaliando suas habilidades em TIC, moral e uso de TIC em contextos de ensino. Utilizou-se o Modelo de Equações Estruturais (SEM) para analisar o impacto das competências técnicas e da moral na adoção de TIC em sala de aula.

Resultados: A análise SEM indica que tanto as competências em TIC (β = 0,531, p < 0,01) quanto a moral (β = 0,456, p < 0,01) são preditores significativos da integração de TIC. Esses achados destacam a importância tanto da proficiência técnica quanto de uma atitude positiva em relação à tecnologia como impulsionadores essenciais para o uso eficaz de TIC em contextos educacionais.

Conclusão: Os resultados reforçam a necessidade de programas de formação docente personalizados para desenvolver habilidades em TIC e a importância de fomentar um ambiente de apoio para manter alta moral. Este estudo delineia uma abordagem fundamental para transformar o ensino superior, alinhando-o aos padrões globais por meio de uma integração aprimorada das TIC.