Efeito da aprendizagem cooperativa nas disposições de pensamento crítico em alunos de matemática A
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0220e.41265Palavras-chave:
Palavras-chave: aprendizagem cooperativa; pensamento crítico; disposições; matemática AResumo
Introdução: O pensamento crítico é uma competência fundamental no ensino da Matemática, promovendo capacidades de análise, interpretação e argumentação, essenciais na resolução de problemas. Para o desenvolvimento destas capacidades, são necessárias disposições como mente aberta, procura da verdade e sistematicidade. As disposições de pensamento crítico orientam e sustentam o desenvolvimento de capacidades cognitivas, permitindo a análise e a interpretação de problemas de forma crítica e estruturada. A aprendizagem cooperativa emerge como uma abordagem pedagógica eficaz, ao fomentar a interação entre os alunos, contribuindo para o desenvolvimento de disposições de pensamento crítico. No entanto, a investigação sobre o impacto na promoção de disposições de pensamento crítico, em particular em Matemática A, em Portugal, é ainda limitada. O presente estudo visa colmatar esta lacuna, alinhando-se com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e as Aprendizagens Essenciais.
Objetivo: Analisar o efeito da aprendizagem cooperativa no desenvolvimento de disposições de pensamento crítico em alunos do 11.º ano de Matemática A, comparando-a com métodos de ensino tradicionais, e verificar se existem diferenças de género nesse contexto.
Métodos: Estudo quasi-experimental, com dois grupos intactos: um grupo experimental (70 alunos), que utilizou métodos de aprendizagem cooperativa, e um grupo de controlo (49 alunos), que seguiu uma abordagem mais tradicional de ensino. A Escala de Disposições de Pensamento Crítico foi aplicada em pré e pós-teste a ambos os grupos.
Resultados: Apenas o grupo experimental apresentou melhorias estatisticamente significativas do pré para o pós-teste.
Conclusão: A aprendizagem cooperativa demonstrou ser mais eficaz do que o ensino tradicional no desenvolvimento das disposições de pensamento crítico avaliadas.
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