Competências de ensino digital e sucesso dos estudantes: uma revisão sistemática
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0228.41576Palavras-chave:
Palavras-chave: competências digitais; professores; tecnologia digital; desempenho; estudantesResumo
Introdução: As competências digitais de ensino são agora um requisito prioritário para alcançar e promover o sucesso acadêmico dos estudantes.
Objetivo: Estabelecer o impacto das competências digitais no desempenho acadêmico dos estudantes.
Métodos: Foi realizada uma revisão sistemática com base na metodologia PRISMA. O processo de pesquisa baseou-se em critérios de inclusão e exclusão, que consideraram os bancos de dados Scopus e WoS, o ano de publicação, o idioma e o tipo de estudo.
Resultados: Vinte e cinco artigos foram considerados elegíveis para análise. Verificou-se que o ano de 2021 registrou a maior produção científica sobre o tema; a Scopus foi a base de dados mais utilizada para publicações e a metodologia de pesquisa predominante foi a quantitativa.
Conclusão: Destaca-se que as competências digitais no ensino têm um impacto direto na motivação dos estudantes e favorecem seu desempenho acadêmico. No entanto, foram observados desafios na aquisição e aceitação da tecnologia pela comunidade docente, incluindo fatores cognitivos e pessoais, dificuldades relacionadas a habilidades de ensino, carga administrativa, tarefas de ensino, acesso a tecnologias e gerenciamento de ferramentas digitais.
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