Sensibilidades culturais e identidades patrimoniais: relevância educativa através da memória
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0228.42264Palavras-chave:
memória cultural; identidade patrimonial; diversidade cultural; formação de professoresResumo
Introdução: A educação patrimonial constitui um eixo essencial na formação para a cidadania global e inclusiva, promovendo o reconhecimento do património cultural e da diversidade como elementos estruturantes da identidade. Destaca-se o papel ativo do professor na construção desse conhecimento.
Objetivo: Identificar os conhecimentos dos estudantes sobre educação patrimonial, de modo a compreender a sua consciência quanto à importância do património cultural, sua diversidade e reconhecimento na formação docente.
Métodos: Adotou-se uma abordagem qualitativa. Foi aplicado um questionário a estudantes de duas instituições de ensino superior portuguesas e uma brasileira. Os dados foram analisados com recurso ao programa SPSS e a estatísticas descritivas.
Resultados: Os resultados mostram a importância de compreender e definir o património cultural, bem como de o ensinar, aprender e valorizar, conduzindo os estudantes à construção de significados. São evidenciadas implicações, discrepâncias e limitações do estudo.
Conclusão: Melhorar a educação patrimonial por meio de métodos pedagógicos específicos pode não só elevar o nível de conhecimento dos estudantes, como também promover a sua apreciação e valorização do património cultural.
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