Adaptação cultural do questionário de competências clínicas de natureza metodológica e quantitativa
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0228.42344Palavras-chave:
estudantes de enfermagem; questionário de competências clínicas; ensinos clínicosResumo
Introdução: A avaliação das competências clínicas dos estudantes de enfermagem é uma componente essencial para garantir a qualidade da formação profissional e, consequentemente, a segurança e eficácia dos cuidados prestados aos clientes.
Objetivo: Realizar a adaptação cultural do Clinical Competence Questionnaire (CCQ) para estudantes de enfermagem em Portugal, assegurando sua validade e confiabilidade.
Métodos: Este estudo seguiu um desenho metodológico de tradução, adaptação cultural e validação psicométrica do Clinical Competence Questionnaire (CCQ) para a população de estudantes de enfermagem em Portugal. O estudo foi realizado em várias fases, seguindo as diretrizes de adaptação transcultural propostas por Beaton et al. (2000) e Sousa e Rojjanasrirat (2011). O estudo decorreu em seis fases: tradução para português europeu; Comparação e síntese I; Retrotradução; Comparação e síntese II; e Estudo piloto da versão portuguesa e Análise psicométrica.
Resultados: A versão adaptada mantém a estrutura conceptual do instrumento (CCQ), ao mesmo tempo em que se apresenta adequada à realidade sociocultural dos estudantes de enfermagem em Portugal. Os valores sugerem que os itens do CCQ são apropriados para avaliar estudantes com diferentes níveis de competência clínica.
Conclusão: O Questionário Competências Clínicas revelou ser um instrumento válido e confiável para a avaliação das competências clínicas dos estudantes de enfermagem.
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