Melhorar a compreensão da adição de números inteiros com o jogo absolute blast!: uma experiência didática no ensino básico
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0229.44367Palavras-chave:
números inteiros; educação matemática; aprendizagem baseada em jogos de tabuleiro; Absolute BlastResumo
Introdução: A literatura evidencia que a introdução dos números negativos constitui uma das transições mais complexas no currículo de Matemática, exigindo dos alunos a construção de novas representações mentais para além dos padrões adquiridos com os números naturais, sendo fundamental promover experiências significativas que relacionem o simbólico e o manipulativo. Neste enquadramento, a utilização de jogos de tabuleiro começa a ser reconhecida como uma ferramenta promissora para tornar tangíveis ideias abstratas e promover o envolvimento ativo dos alunos na resolução de problemas.
Objetivo: Este caso de estudo exploratório procura compreender o potencial do jogo de tabuleiro Absolute Blast! para apoiar a aprendizagem da adição com números inteiros em alunos do 6º ano.
Métodos: Estiveram envolvidos no estudo vinte e nove alunos de uma escola do Norte de Portugal, numa abordagem de investigação quase experimental, com recolha de dados de natureza mista. O grupo experimental (GE) explorou o jogo ao longo de três sessões, e o grupo de controlo (GC) trabalhou tarefas do tipo puzzle como primeiro contacto aos números inteiros. Para reunir os dados quantitativos, foi elaborado um teste de conhecimento pelos autores, com 60 questões sobre a adição de números inteiros.
Resultados: Os resultados sugerem que o GE, apesar de começar com um desempenho significativamente inferior (p = 0,032), não só atingiu níveis comparáveis ao GC após a intervenção (p = 0,342), como em termos percentuais relativos, os alunos do GE corrigiram mais respostas erradas (p < 0,001) e erraram menos respostas corretas (p = 0,006) do pré para o pós-teste, demonstrando um progresso coletivo mais consistente. Os dados qualitativos confirmaram que o jogo estimulou a verbalização, a negociação de significados e a validação do raciocínio.
Conclusão: Estes achados sugerem que o Absolute Blast! tem potencial como recurso didático para promover a aprendizagem eficaz e estável da adição de números inteiros através da integração da prática de cálculo e dos processos comunicativos numa base lúdica.
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