Learning in the digital age

from the curriculum for everyone to the curriculum of each

Authors

  • Joana Viana Instituto de Educação, Universidade de Lisboa Centro Interdisciplinar de Ciências Sociais - Pólo do Instituto Politécnico de Leiria (CICS.NOVA.IPLeiria) http://orcid.org/0000-0001-5939-4401
  • Helena Peralta Instituto de Educação da Universidade de Lisboa

DOI:

https://doi.org/10.21814/rpe.18500

Keywords:

the concept of curriculum, digital technologies, learning, personal learning curriculum

Abstract

Digital technologies in education have been challenging us to reflect on curriculum and on learning. Within the scope of the so called educational digital technologies, specifically in non-formalized online contexts, is it still feasible and realistic to consider the curriculum as a framework of reference for learning? That is what we set out to research. Starting from a theoretical and conceptual analysis of the curriculum, understood as the conception, organization and structuring of the learning process, we analyzed the representations of different adults about online learning and their general conceptions about curriculum. Empirical data came from applying a questionnaire, distributed online, and conducting semi-structured interviews. 833 people were surveyed and seven were interviewed, all adults with different socio-demographic profiles. As a result of the research, we found that space and time, strategies and actors are the most changing curriculum components in these circunstances. The concept of personal learning curriculum is consolidated as an autonomous, flexible, individualized curriculum, the development of which the digital provides and facilitates.

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Author Biographies

Joana Viana, Instituto de Educação, Universidade de Lisboa Centro Interdisciplinar de Ciências Sociais - Pólo do Instituto Politécnico de Leiria (CICS.NOVA.IPLeiria)

Joana Viana is a professor and researcher in Educational Sciences, in the areas of Curriculum Development and Educational Technology at the Instituto de Educação, Universidade de Lisboa. She holds a PhD in Education – Curriculum Development.

She teaches courses in educational technology and she focuses her research on the pedagogical use of ICT and curriculum development, particularly online learning, innovative teaching practices and evaluation of digital educational resources. She participated in different projects and research studies within these areas, and she has also published articles and book chapters on the above mentioned subjects. 

 

Helena Peralta, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa

Helena Peralta é doutora em Ciências da Educação (FPCE-UL), mestre em Literatura Alemã (UNL) e licenciada em Filologia Germânica (UL). Professora Auxiliar aposentada do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.

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AUTOR, 2017
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Published

2020-06-29

How to Cite

Viana, J., & Peralta, H. (2020). Learning in the digital age: from the curriculum for everyone to the curriculum of each. Portuguese Journal of Education, 33(1), 137–157. https://doi.org/10.21814/rpe.18500

Issue

Vol. 33 No. 1 (2020)

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