APRENDER VOCABULÁRIO DE FORMA LÚDICA E INTERATIVA: UM PROJETO DE INVESTIGAÇÃO-AÇÃO EM ESTÁGIO

Resumo

O presente artigo apresenta um projeto de investigação-ação desenvolvido no âmbito do estágio do Mestrado em Ensino do Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico da Universidade do Minho. A sua finalidade foi potenciar a aprendizagem do vocabulário de forma lúdica e interativa, a par do desenvolvimento da capacidade de autorregulação da aprendizagem. As estratégias didáticas foram desenhadas de forma a estimular a curiosidade e a autoconfiança das crianças, a sua participação ativa, o uso da língua em situações comunicativas e a sua capacidade de reflexão metacognitiva. A avaliação do projeto foi feita através da observação e de dados recolhidos junto das crianças em questionários de autorregulação. Os resultados obtidos mostram que a combinação de atividades lúdicas com a interação oral promoveu a motivação, a ampliação do repertório vocabular e o seu uso em contextos de comunicação. A investigação-ação favoreceu a articulação entre a reflexividade profissional e o desenvolvimento de uma abordagem centrada nos alunos, constituindo uma estratégia formativa de elevado valor para a compreensão e a transformação das práticas pedagógicas em estágio.