Formar professores para a investigação pedagógica: o caso do Mestrado em Ensino de Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico em Portugal
Palavras-chave:
formação inicial de professores, ensino de Inglês a crianças, investigação pedagógica.Resumo
O presente artigo apresenta resultados parciais de um estudo nacional incidente nos cursos de mestrado em ensino de Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico. O estudo, desenvolvido entre 2018 e 2020 por uma equipa de formadores/ investigadores de 10 instituições de ensino superior, teve como finalidade mapear abordagens de formação através de um desenho multicasos e uma abordagem multimétodo de natureza interpretativa, a qual integrou a análise de currículos e relatórios de estágio, o inquérito por questionário a ex-estagiários e registos reflexivos de ex-estagiários, supervisores e orientadores cooperantes. Os resultados apresentados relacionam-se com o modo como os cursos apoiam a formação dos estudantes para a investigação pedagógica. Conclui-se que essa formação incorpora uma visão atual do ensino de línguas a crianças e o desenvolvimento de profissionais reflexivos, assumindo diversas configurações curriculares e uma expressão especialmente significativa no desenvolvimento de projetos de investigação-ação no estágio
