Vol. 3 Núm. 1 (2018)

Número Temático

• Editorial: Dossiê: Pesquisa-ação em diferentes feições colaborativas

  Maria Amélia Santoro Franco, Ana Margarida Veiga Simão

  1-15

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• O caráter formativo da pesquisa-ação em educação

  Otília Maria A. N. A. Dantas

  16-31

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• Contribuições emancipatórias da pesquisa-ação na formação contínua dos professores

  Elcimar Simão Martins, Janine Marta Rodrigues Coelho, Osmar Hélio Alves Araújo

  32-41

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• Desafios na formaçao do pesquisador da prática profissional

  Marli Andre

  42-55

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• O estágio curricular e a pesquisa-ação: reflexões e práticas na formação de professores

  Roberta Abreu, Dídima Maria de Melo Andrade

  56-71

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• Processos coletivos de aprender-ensinar entre escola e universidade pública na formação docente

  Sueli de Lima Moreira, Janaina Souza Damasceno, Joyce Santos , Júlio César de Almeida Vidal, Patrícia Pereira do Prado, Regina Falcão, Verónica Villela Goulart, Wladimir Barbosa da Silva

  72-89

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• Um curso de formação continuada de professores como lócus de pesquisa-ação: relato de experiência

  Ivan Fortunato

  90-105

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• Para além da relação “pesquisador-pesquisado”: contribuições de uma pesquisaformação construída com coordenadoras pedagógicas iniciantes

  Vera Maria Nigro de Souza Placco, Rodnei Pereira

  106-123

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• Perspectivas da Pesquisa-Ação na Educação Física Escolar: indícios a partir de programas de pós-graduação

  Luciana Venâncio , Luiz Sanches Neto, Mauro Betti

  124-141

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• Ateliê didático: reverberações da didática sensível na formação de professores universitários

  Cristina d’Ávila , Giovana Zen, Lucia Gracia Ferreira

  142-160

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