Como las teorías de la educación se pueden aplicar en la enseñanza de la contabilidad
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0207.01.00181Palabras clave:
Enseñanza de contabilidad, Competencias en contabilidad, Teorías de aprendizaje, Estilos de aprendizaje, Educación de adultosResumen
Introducción: Poseer competencias técnicas no es suficiente para ser un bueno formador en contabilidad. El conocimiento sobre las teorías de aprendizaje, los métodos de aprendizaje, las distintas formas de evaluación del conocimiento, los distintos métodos de enseñanza, es también fundamental para ser un bueno formador en contabilidad.
Objetivos: Analizar las teorías de aprendizaje que pueden ser aplicadas en la enseñanza de la contabilidad y como ellas pueden ayudar los formadores de contabilidad a mejorar el proceso de aprendizaje.
Métodos: Revisión de la literatura sobre las competencias de los profesionales de contabilidad y análisis de la aplicación de las teorías de aprendizaje en la enseñanza de la contabilidad.
Resultados: Teniendo por base ciertas teorías de aprendizaje (behaviorismo, humanismo, cognitivismo, cognitivismo social y constructivismo), proporcionar un conjunto de recomendaciones a los formadores en contabilidad con el fin de mejorar el proceso de aprendizaje.
Conclusiones: Mismo que un formador disponga de una buena formación académica, una larga experiencia profesional; mismo que utilice tecnologías de enseñanza innovadoras, si el formador no escuchar los alumnos, si el formador no percibir que cada alumno presenta una formación de base distinta, una cultura distinta, una forma distinta de aprender; si el formador no percibir que no existe una forma standard de enseñar, el formador no será bien sucedido.
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