Percepción de los profesores sobre el desempeño del coordinador de departamento curricular y supervisión pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0203e.04.00206Palabras clave:
Profesores, Formación especializada, Supervisión pedagógica, Coordinador de DepartamentoResumen
Introducción: En las escuelas portuguesas, el Coordinador de Departamento Curricular es un gestor intermedio, supervisor y líder, que debe asumir el ejercicio del liderazgo y demostrar capacidad comunicativa para poder movilizar a los docentes que coordina en la prosecución de los ideales educativos. Por eso, la supervisión pedagógica asume un papel de relieve en las actividades que él desarrolla.
Objetivos: Conocer la percepción de los profesores de los distintos niveles de enseñanza no superior sobre el desempeño del Coordinador del Departamento Curricular en la organización de la escuela portuguesa actual y algunos de los factores que pueden influir en este mismo desempeño, incluida la formación especializada en la supervisión pedagógica.
Métodos: Se utilizó una metodología de carácter descriptivo y transversal, con el recurso a una encuesta por cuestionario. La muestra totalizó 106 profesores de todos los departamentos curriculares, de una agrupación de escuelas del municipio de Viseu. Los datos recogidos fueron sujetos a un análisis estadístico descriptivo e inferencial.
Resultados: Los docentes valoran la promoción de la articulación entre los profesores del propiodepartamento curricular y con otros departamentos, el incentivo a la reflexión sobre las prácticas docentes y la apertura al cambio ya la innovación. Consideran también que el Coordinador debe promover el trabajo colaborativo, así como generar y compartir conocimientos. Sin embargo, la carga lectiva asignada al coordinador y la consiguiente falta de tiempo para responder a todas las solicitudes que el cargo exige pueden influenciar negativamente su desempeño.
Conclusiones: Los Coordinadores de Departamento Curricular deberán asumir la necesidad de formación en su actividad, como supervisores, para garantizar legitimidad y credibilidad en las más variadas vertientes y dimensiones, tanto a nivel personal/relacional, tanto a nivel profesional.
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