Desarrollo sostenible de un collaborative online international learning (coil) en la enseñanza de la enfermería: estudio cualitativo

Autores/as

  • Bente Kvilhaugsvik Western Norway University of Applied Sciences, Norway https://orcid.org/0000-0002-7912-9629
  • Eduardo Santos Health Sciences Research Unit: Nursing (UICISA: E), Nursing School of Coimbra (ESEnfC), Coimbra, Portugal https://orcid.org/0000-0003-0557-2377
  • Alessandra Turin Nursing School, Department of Medicine, University of Padua, Padua, Italy.
  • Claúdia Chaves Polytechnic Institute of Viseu, School of Health, Viseu, Portugal | CI&DEI - Centre for Studies in Education and Innovation, Viseu, Portugal. https://orcid.org/0000-0002-8103-7221
  • Giacomo Patrizio Nursing School, Department of Medicine, University of Padua, Padua, Italy. https://orcid.org/0000-0001-9921-5615
  • Leif Steinar Alfsvåg Western Norway University of Applied Sciences, Norway. http://orcid.org/0000-0003-3387-7629
  • Mauro Mota Polytechnic Institute of Viseu, School of Health, Viseu, Portugal | Health Sciences Research Unit: Nursing (UICISA: E), Nursing School of Coimbra (ESEnfC), Coimbra, Portugal https://orcid.org/0000-0001-8188-6533
  • Petra Schumacher IMC University of Applied Sciences Krems, Department of Health Sciences, Institute of Nursing Science, Austria. http://orcid.org/0000-0003-1409-9737
  • Stephanie Jonathan Adventist Universitet Zurcher, Madagascar. http://orcid.org/0000-0002-9857-7750
  • Torunn Kittelsen Western Norway University of Applied Sciences, Norway.
  • Carlo Alberto Camuccio University of Padua, Padua, Italy. http://orcid.org/0000-0003-1372-9653

DOI:

https://doi.org/10.29352/mill0222.29939

Palabras clave:

intercambio educacional internacional; competencia cultural; estudiantes de enfermería

Resumen

Introducción: En un programa "Collaborative Online International Learning" (COIL) se espera que profesores/facilitadores y estudiantes desarrollen una conciencia internacional a través del diálogo con compañeros internacionales. El potencial del COIL para desarrollar perspectivas globales sobre cuestiones profesionales sin viajar al extranjero es único.

Objetivo: Identificar los obstáculos y los criterios de éxito experimentados durante el desarrollo de un módulo COIL en la formación de enfermería.

Métodos: Se desarrolló un estudio cualitativo con participantes de un módulo COIL. Se incluyeron entrevistas a 11 estudiantes y 8 facilitadores. Se realizó un análisis de contenido del conjunto de los datos.

Resultados: Cuatro categorías comunes emergieron de las perspectivas de estudiantes y profesores: experiencia positiva; dificultades experimentadas; habilidades desarrolladas; y sugerencias de COIL. Además, las oportunidades proporcionadas por el COIL fueron específicas para los profesores y las estrategias utilizadas para las dificultades experimentadas fueron específicas para los estudiantes.

Conclusión: El COIL debe ser cuidadosamente planificado y regulado de la misma forma que el resto de las actividades curriculares. Es importante tener en cuenta los diferentes planes de estudios, zonas horarias y horarios entre los programas educativos de los distintos países.

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Biografía del autor/a

Eduardo Santos, Health Sciences Research Unit: Nursing (UICISA: E), Nursing School of Coimbra (ESEnfC), Coimbra, Portugal

Diplomado en Enfermería (2010). Postgrado en Gestión y Administración de Servicios Sanitarios (2012). Postgrado en Regeneración de Heridas y Tejidos (2012). Máster y Especialista en Enfermería Médico-Quirúrgica (2015). Doctor en Ciencias de la Enfermería (2020). Profesor asociado en la Escuela Superior de Enfermería de Coimbra (ESEnfC), Portugal. Investigador asociado en el Centro de Práctica Basada en la Evidencia de Portugal: Un Centro de Excelencia del JBI, Unidad de Investigación en Ciencias de la Salud: Enfermería (UICISA: E - ESEnfC) y en el Núcleo de Investigação em Enfermagem (NIE - CHUC). Publicó 88 artículos en revistas especializadas, 56 trabajos en actas de congresos internacionales y ha publicado 2 libros y 1 capítulo. Recibió 13 premios y/o honores. Ha captado más de 3 millones de euros en proyectos de investigación competitivos.

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Publicado

2023-07-24

Cómo citar

Kvilhaugsvik, B., Santos, E. ., Turin, A., Chaves, C., Patrizio, G., Alfsvåg, L. S., Mota, M., Schumacher, P. ., Jonathan, S., Kittelsen, T., & Camuccio, C. A. (2023). Desarrollo sostenible de un collaborative online international learning (coil) en la enseñanza de la enfermería: estudio cualitativo. Millenium - Journal of Education, Technologies, and Health, 2(22), e29939. https://doi.org/10.29352/mill0222.29939

Número

Núm. 22 (2023): Série 2 Nº22

Sección

Ciencias de la Vida y de la Salud

Licencia

Derechos de autor 2023 Millenium - Journal of Education, Technologies, and Health

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