Educación estética en la formación de profesores: Interfaces entre Vigotski, Freire y Duarte Júnior

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21814/rpe.36573

Palabras clave:

Educación estética, Formación de profesores, Vigotski, Freire, Duarte Júnior.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo comprender, a través de una revisión de la literatura, las interfaces teóricas entre Lev Vigotski, Paulo Freire y Duarte Júnior en lo que respecta a la educación estética en la formación de profesores. Los datos fueron analizados a partir del paradigma indiciario de Ginzburg. Como resultados, fue posible evidenciar cinco categorías indiciarias que tienen una interfaz entre los autores en relación con la educación estética, a saber: (1) el desarrollo del lenguaje; (2) la imaginación y la creación; (3) los sentidos atribuidos a las vivencias; (4) el arte en los procesos de enseñanza y aprendizaje; y (5) la humanización del ser humano. Se espera que esta investigación amplíe las reflexiones en esta área y posibilite cambios en los procesos formativos, permitiendo una nueva mirada que resignifique la formación de profesores a través de la belleza y la estética.

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Biografía del autor/a

Mônica Maria Baruffi, Centro Universitário Leonardo Da Vinci–Uniasselvi, Brasil

Possui graduação em Pedagogia pela Fundação Universidade Regional de Blumenau (1990), Mestrado em Educação pela Fundação Universidade Regional de Blumenau (2005). Doutorado em Educação pela Universidade Regional de Blumenau (2023). Atualmente é Docente da Educação a Distância da Sociedade Educacional Leonardo Da Vinci - Uniasselvi. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Currículo , Didática, Formação Continuada do Professor como também Políticas Educacionais. Palestrante na área relativa a Educação envolvendo temas como Educação Estética, Alteridade, Identidade e Formação Continuada do Professor . Pesquisadora do Grupo de Pesquisa sobre Formação de Professores e Práticas Educativas - GPFORPE do Programa Mestrado/Doutorado em Educação da Universidade Regional de Blumenau - FURB - Blumenau-SC.

Juliana Pedroso Bruns, Universidade Regional de Blumenau (FURB), Brasil

Sou professora, formadora, pesquisadora, poetisa e escritora. Curso Doutorado em Educação no Programa de Pós-Graduação da Universidade Regional de Blumenau - (PPGE-FURB), sou Bolsista do Programa de Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Atualmente, realizo o Doutorado Sanduíche (PDSE-CAPES) na Universidad Complutense de Madrid, no qual participo do Grupo de Investigación em Educación Literaria y Literatura Infantil (ELLI). Sou Mestra em Educação pela mesma instituição de ensino. No Mestrado, fui Bolsista do Programa de Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Integro a linha de Pesquisa Formação de Professores, Políticas Educacionais e Práticas Educativas e o Grupo de Pesquisa Formação de Professores e Práticas Educativas (GPFORPE). Faço parte da Rede Interinstitucional de Pesquisa de Formação e Práticas Docentes (RIPEFOR). Integro o Grupo de Pesquisa Leituras sobre Educação, Saúde, Esporte e Lazer (LESEL) - UNIFEBE. Cursei Especialização em Educação pelo Centro Universitário de Brusque - UNIFEBE, no qual fui bolsista pela UNIEDU (Programa de Bolsas Universitárias de Santa Catarina) - 2017/2018. Cursei Licenciatura em Pedagogia, pelo Centro Universitário de Brusque - UNIFEBE (2016). Durante a graduação, fui bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, no qual atuei de 2012 a 2014 no subprojeto de alfabetização e letramento na educação infantil e em 2015 na secretaria do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID. Possuo experiência com a docência desde 2012, atuando na educação infantil e nos anos iniciais. Minhas pesquisas perpassam o desenvolvimento profissional docente, inserção profissional, formação inicial e continuada de professores.

Rita Buzzi Rausch, Universidade da Região de Joinville (UNIVILLE), Brasil

Doutora em Educação pela UNICAMP e Pós-doutora em Educação pela UFSC. Cursou Pedagogia e Mestrado em Educação na FURB. Possui especialização em Alfabetização pela UNIVALI. Atuou como alfabetizadora e coordenadora pedagógica na Educação Básica na SEMED de Blumenau. Na FURB, atuou como professora e pesquisadora no Curso de Pedagogia e no PPGE; coordenou o PIBID de Pedagogia: Alfabetização e Letramento; coordenou o PPGE; e assumiu a Direção do Centro de Ciências da Educação, Artes e Letras. Foi coordenadora da XIII ANPEd-Sul 2020-2021. Atualmente é aposentada e professora voluntária no PPGE da FURB. Desde 02/2020 é professora no PPGE da UNIVILLE e integra o Grupo de Pesquisa Trabalho e Formação Docente. É integrante e desde 03/2023 assumiu a coordenação da RIPEFOR - Rede Interinstitucional de Pesquisa de Formação e Práticas Docentes. É integrante e consultora do GT 8 - Formação de professores da ANPEd. Desde 2022 é bolsista produtividade em pesquisa e consultora ad hoc do CNPq. Suas pesquisas abordam, principalmente, a formação de professores da Educação Básica e da Educação Superior e a coordenação pedagógica.

Citas

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Publicado

2026-04-23

Cómo citar

Baruffi, M. M., Bruns, J. P., & Rausch, R. B. (2026). Educación estética en la formación de profesores: Interfaces entre Vigotski, Freire y Duarte Júnior. Revista Portuguesa De Educación , 39(1), e26011. https://doi.org/10.21814/rpe.36573

Número

Vol. 39 Núm. 1 (2026): janeiro-junho

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2026 Mônica Maria Baruffi, Juliana Pedroso Bruns, Rita Buzzi Rausch

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