Educação estética na formação de professores: Interfaces entre Vigotski, Freire e Duarte Júnior
DOI:
https://doi.org/10.21814/rpe.36573Palavras-chave:
Educação estética, Formação de professores, Vigotski, Freire, Duarte JúniorResumo
Este artigo tem por objetivo compreender, por meio de uma revisão de literatura, as interfaces teóricas entre Lev Vigotski, Paulo Freire e Duarte Júnior no que se refere à educação estética na formação de professores. Os dados foram analisados a partir do paradigma indiciário de Ginzburg. Como resultados, foi possível evidenciar cinco categorias indiciárias que possuem interface entre os autores em relação à educação estética, a saber: (1) o desenvolvimento da linguagem; (2) a imaginação e criação; (3) os sentidos atribuídos nas vivências; (4) a arte nos processos de ensinar e aprender; e (5) a humanização do ser humano. Espera-se que esta pesquisa amplie as reflexões nessa área e que possibilite mudanças nos processos formativos, proporcionando um novo olhar, que venha a ressignificar pelas vias da boniteza e da estética a formação de professores.
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