Vol. 28 No 2 (2015)

Editorial

Editorial

Maria Alfredo Moreira, Maria José Casa-Nova

3-6
- PDF (Português)

Artigos

Tempos anormais e novas fantasias. Novas tendências em direitos humanos, justiça e educação

Carlos Vilar Estêvão

7-29
- PDF (Português)
Integración o inclusión: El dilema educativo en la atención a la diversidad

José Domínguez Alonso, Antonio López Castedo, Margarita Rosa Pino Juste, Elia Vázquez Varela

31-50
- PDF (Português)
Avaliação do Programa Nacional de Ensino do Português (PNEP) 1.º ciclo: As perceções dos alunos

Íris Pereira, Ana Cristina Braga, Xosé González Riaño

51-86
- PDF (Português)
Colaboração entre professores e autoeficácia docente: Que relações?

José Castro Silva, Manuela Marques Silva

87-109
- PDF (Português)
La formación musical del profesorado especialista en los CEIP gallegos

Rocío Chao Fernández, Mª Dorinda Mato Vázquez, Vicente López Pena

111-131
- PDF (Português)
Professores de Matemática em atividade de ensino de álgebra: Apropriações da teoria histórico-cultural

Núbia Cristina dos Santos Lemes, Wellington Lima Cedro

133-154
- PDF (Português)
Avaliação da implementação da Educação Sexual em contexto escolar, na região do Algarve – A perspetiva de atores educativos responsáveis pela Educação para a Saúde/Educação Sexual

Liliana Paulos, Sandra T. Valadas

155-181
- PDF (Português)
Investigação qualitativa em educação: O professor-investigador

António Pedro Costa, Lia Oliveira

183-188
- PDF (Português)
Concepções sobre desenvolvimento infantil na perspectiva de educadoras em creches públicas e particulares

Ellis Regina Ferreira dos Santos, Deborah Dornellas Ramos, Nádia Maria Ribeiro Salomão

189-209
- PDF (Português)
A teacher´s tensions in a Spanish first grade two-way bilingual immersion program

Patricia López Estrada, Ana María Chacón

211-229
- PDF (Português)
Critical thinking in the context of clinical practice: The need to reinvent pharmacy education

Erika Lourenço de Freitas, Djenane Ramalho-de-Oliveira

231-250
- PDF (Português)
Inclusão no Ensino Superior: Perceções dos estudantes com Necessidades Educativas Especiais sobre o ingresso à universidade

Evelyn Santos, Manuela Gonçalves, Isabel Ramos, Lisneti Castro, Roselane Lomeo

251-270
- PDF (Português)
Matemática e música: Sistematização de analogias entre conteúdos matemáticos e musicais

Carlos dos Santos-Luiz, Lisete Mónico, Sandra Campelos, Carlos Fernandes da Silva

271-293
- PDF (Português)

Leituras

DUARTE, ISABEL & FIGUEIREDO, OLÍVIA (ORG.) (2011). Português, língua e ensino. Porto: Universidade do Porto Editorial

António Carvalho da Silva

297-304
- PDF (Português)
BALLESTER, JOSEP (ED.) (2015). Sobre l’horrible perill de la lectura. València: Universitat de València-Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura

Pedro Dono López

305-309
- PDF (Português)

Editorial

Editorial

Artigos

Tempos anormais e novas fantasias. Novas tendências em direitos humanos, justiça e educação

Integración o inclusión: El dilema educativo en la atención a la diversidad

Avaliação do Programa Nacional de Ensino do Português (PNEP) 1.º ciclo: As perceções dos alunos

Colaboração entre professores e autoeficácia docente: Que relações?

La formación musical del profesorado especialista en los CEIP gallegos

Professores de Matemática em atividade de ensino de álgebra: Apropriações da teoria histórico-cultural

Avaliação da implementação da Educação Sexual em contexto escolar, na região do Algarve – A perspetiva de atores educativos responsáveis pela Educação para a Saúde/Educação Sexual

Investigação qualitativa em educação: O professor-investigador

Concepções sobre desenvolvimento infantil na perspectiva de educadoras em creches públicas e particulares

A teacher´s tensions in a Spanish first grade two-way bilingual immersion program

Critical thinking in the context of clinical practice: The need to reinvent pharmacy education

Inclusão no Ensino Superior: Perceções dos estudantes com Necessidades Educativas Especiais sobre o ingresso à universidade

Matemática e música: Sistematização de analogias entre conteúdos matemáticos e musicais

Leituras

DUARTE, ISABEL & FIGUEIREDO, OLÍVIA (ORG.) (2011). Português, língua e ensino. Porto: Universidade do Porto Editorial

BALLESTER, JOSEP (ED.) (2015). Sobre l’horrible perill de la lectura. València: Universitat de València-Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura

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