Reflexiones sobre la formación continua de los profesores
Palabras clave:
Literacia para salud, Educación para la salud, Promoción de la salud, Formación continuadaResumen
Introducción: El Departamento de Odontología de la ciudad de Rio do Sul, Santa Catarina, Brasil desarrolla desde el año 1991, la formación continua de la educación sanitaria para los maestros de los primeros años con el fin de aumentar la literacia para salud (LS) de educadore. La LS es vista como “consecuencia del acceso de la persona a la información sanitaria. Esta información puede ser apropiado para el individuo para desarrollar sus habilidades de comprensión, influyen en la evaluación que se pueden llevar a cabo las acciones a tomar “. (Saboga - Nunes, 2014).
Métodos: Este estudio tiene como objetivo describir el trabajo en la formación continua de los profesores desde la perspectiva de la literacia para salud y el proceso de educación para la salud, los proyectos llevados a cabo con los estudiantes.
Resultados: La socialización de los proyectos en las formaciones creó un área de acción-reflexión-acción por parte del concepto más amplio de enfoque de la salud, promoción de la salud y la literacia para salud. Mediante el desarrollo de sus capacidades de comprensión, es decir, la apropiación del conocimiento, expandiéndose las posibilidades de trabajo de educación para la salud y permite a los educadores y los profesionales de la salud continúa, desarrollar secuencias de actividades que promueven la salud.
Conclusiones: Se considera que los profesores son los agentes de literacia y articuladores entre los intereses de los estudiantes y de la comunidad con flexibilidad para actuar en las situaciones problemáticas en el contexto de sus escuelas.
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