Educación experimental: Cartas de Almeida Garrett a su hija
DOI:
https://doi.org/10.21814/rpe.25510Palabras clave:
Educación experimental, Educación femenina, Correspondencia, GarrettResumen
El texto presenta y analiza las cartas privadas de João Baptista de Almeida Garrett (1799-1854) enviadas a su hija Maria Adelaide, durante el período en que fue aluna interna de las Salésias, entre noviembre de 1853 y 1854. Se trata de un conjunto de 40 cartas manuscritas que permanecieron inéditas hasta la publicación de Correspondência Familiar (2012). Aunque se trata de documentos privados de carácter inviolable, cuando se autoriza su publicación adquieren valor histórico al reconstruir situaciones del ámbito familiar desde una perspectiva informal raramente dada a conocer. En un estilo directo y sin pretensiones, las 40 cartas son un auténtico testimonio de amor paterno y un registro de la inversión educativa en el siglo XVIII, poco común en Portugal. De ahí su importancia para la literatura pedagógico-política, escasa en la correspondencia doméstica, que se suma a la contribución a la comprensión de lo que parece coherente en el pensamiento liberal portugués bajo la influencia del romanticismo: por un lado, la correlación entre ilustración y civismo; por otro, la desigualdad de la demanda de educación según el género. Sabiendo que Garrett escribió las cartas 24 años después de la publicación del libro Da Educação (1829), nos preguntamos sobre la confirmación de la coherencia ideológica en la transición del plan teórico generalizado al plan práctico individualizado.
Descargas
Citas
REFERÊNCIAS
Adler, M. (1982). The Paideia proposal: An educational manifesto. Macmillan.
Almeida, T. (1787). Methodo para a geografia. Oferecido às religiosas da visitação de Santa Maria de Lisboa. Na Oficina de António Rodrigues Galhardo.
Álvares, F. (1786). Breve compendio de grammatica portugueza para o uso das meninas que se educaõ no Mosteiro da Vizitaçaõ de Lisboa. Por huma religioza do mesmo Mosteiro. Na Oficina de António Rodrigues Galhardo. Beauvoir, S. (1949). Le deuxième sexe (vols. 1 e 2). Gallimard.
Cascão, R. (1993). A vida quotidiana e socialidade. In J. Mattoso (Ed.), História de Portugal (pp. 517-541). Círculo de Leitores.
Colaço, B., & Archer, M. (1999). Memórias da Linha de Cascais. C. M. Cascais e C. M. Oeiras.
Dewey, J. (1938). Experience and education. Collier Books.
Fernandes, R. (1985). Bernardino Machado e os problemas da instrução pública. Livros Horizonte.
Fumaroli, M. (1978). La lettre au XVIIe siècle. Revue d'Histoire Littéraire de la France, 6, 886-905.
Gama, J. (2005). Presença de Kant no panorama filosófico português. Cuadernos Salmantinos de Filosofía, 32, 321-334. http://www.publicaciones.upsa.es
Garrett, A. (1829). Da educação: Cartas dirigidas a uma senhora ilustre encarregada da instituição de uma jovem princesa. Casa de Sustenance e Stretch.
Garrett, A. (1844). Biografia. O Conselheiro J. B. de Almeida Garrett. Universo Pitoresco. Jornal de Instrução e Recreio, 19-21, 298-301, 307-312, 324-328.
Garrett, A. (1848). Memoria historica da excellentissima duqueza de Palmella, D. Eugenia Francisca Xavier Telles da Gama. Imprensa Nacional.
Garrett, A. (2012). Correspondência familiar. Imprensa Nacional-Casa da Moeda.
Lima, H. (1947). A filha de Garrett (Subsídios para a sua biografia). Biblos.
Lobo, F. R. (1992). Corte na aldeia. Introdução, fixação de texto e notas de José Carvalho. Editorial Presença. (original publicado em 1618)
Locke, J. (1693). Some thoughts concerning education. A. and J. Churchill.
Machado, F. (1993). Almeida Garrett e a introdução do pensamento educacional de Rousseau em Portugal. Asa.
Melo, F. (1971). Guia de casados. Editorial Verbo. (original publicado em 1651)
Pessoa, F. (1944). Poesias de Álvaro de Campos. Ática.
Rocha, M. (1995). O Real Colégio das Chagas do Convento das Ursulinas.
Instrução de meninas em Viana 1778-1884 [Dissertação de mestrado, Universidade do Porto].
Rousseau, J.-J. (1961). Émile ou De l' Éducation (1762). Garnier.
Sanches, R. (1922). Cartas sobre a educação da mocidade. Imprensa da Universidade de Coimbra. (original publicado em 1760)
Santos, Z. (2002). Percursos e formas de leitura "feminina" na segunda metade do século XVIII. Revista da Faculdade de Letras: Línguas e Literaturas, 19, 71-110. http://ler.letras.up.pt/site/default.aspx?qry=id04id19&sum=sim
Santos, Z., & Queirós, H. (2012). Letras e gestos: Programas de educação feminina em Portugal nos séculos XVIII-XIX. Via Spiritus: Revista de História da Espiritualidade e do Sentimento Religioso, 19, 59-122. https://ojs.letras.up.pt/index.php/vsp/article/view/3844
Sévigné, M. C. (2017). Recueil des lettres a Mme la marquise de Grignan, sa fille (nouvelle édition augmentée, tome 5). Hachette. (original publicado em 1754)
Teixeira, A. B. (2010). Sentido e valor do direito. Introdução à filosofia jurídica. Imprensa Nacional-Casa da Moeda.
Verney, L. A. (1746). Verdadeiro método de estudar, para ser útil à República e à Igreja: Proporcionado ao estilo, e necesidade de Portugal. Exposto em varias cartas, escritas polo R. P. * * * Barbadinho da Congregasam de Italia, ao R. P. * * * Doutor na Universidade de Coimbra (tomos I e II). Na Oficina de Antonio Balle.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Maria Teresa Santos
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
1. Los autores y autoras conservan los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo simultáneamente disponible bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite compartir el trabajo con el reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2. Los autores y autoras pueden asumir contratos adicionales separadamente para la distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, depositar en un repositorio institucional o como capítulo de libro), con el reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
3. Los autores y autoras están autorizados y son incitados/as a publicar y compartir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o páginas personales) antes o durante el proceso editorial, pues puede dar lugar a modificaciones productivas o aumentar el impacto y las citas del trabajo publicado (Véase El Efecto del Acceso Libre).
Esta obra está disponible bajo la Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.